- 张艳;
为了有效地运用现代技术于教学中,我们需对现代技术所起的教学作用有清楚的认识。该文章综述了以往网络辅助英语写作教学的研究,探讨了计算机网络对英语写作教学所起的作用。作为结论,作者认为计算机网络辅助英语写作教学的利大于弊,计算机网络能改进中国传统的英语写作教学。
2003年03期 3-7+127页 [查看摘要][在线阅读][下载 264K] [下载次数：166 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：4 ] - 陆美芳;
我国大学英语教学班级趋向大班化,使得教师很难去完成大量的作文批改工作。但是,问题不在于怎么去完成这些作文的批改,而在于教师怎样去有效地做这项工作。这篇文章剖析了传统的作文批改方法——标错、改错上存在的问题,介绍了如何从句子层面、段落层面或整篇作文层面上去引导学生自己改错的技巧,为处理大班作文批改工作提供了有益的指导。
2003年03期 8-10+127页 [查看摘要][在线阅读][下载 188K] [下载次数：67 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：1 ] - 朱汉雄;许之所;
大规模英语测试在我国得到了广泛关注和多方讨论。本文将以国内外知名的四种考试为例,探索作文考试在其中所采取的用以保证考试信度和效度的措施。通过对比这些作文测试的命题方式和阅卷方法,一方面强调在大规模英语考试中作文部分的重要性,一方面提供有关增强作文考试信度的方法,以供参考。
2003年03期 10+100-104+129页 [查看摘要][在线阅读][下载 259K] [下载次数：142 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：0 ] - 刘东虹;
本文旨在界定大学一年级学生英语写作中的母语策略,并探讨在英语写作中是否应该抑制母语策略。在调查中采用了母语策略问卷和看图作文。笔者设计了较为全面的母语策略问卷,涉及从构思到修改定稿整个写作过程。结果发现大学一年级学生在整个写作过程中多采用母语策略,这与他们所处的特殊阶段有关。本文从多方面分析其原因,更重要的是对写作教学有所启示:既然母语策略与负迁移之间没有必然关系,而且在此特殊阶段学生多倾向于使用母语策略,那么在英语写作中不妨鼓励学生使用母语策略。
2003年03期 11-14+127页 [查看摘要][在线阅读][下载 200K] [下载次数：209 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：5 ] - 方丽;
近年来,语篇分析已经深入我国英语教学领域,并且取得了丰硕的成果。然而,国内这一领域涉及对中国学生英语语篇特点进行研究的还很少。为数不多的研究大多只限于对语篇整体结构进行宏观描写,没有涉及对语篇内部句子与句子之间衔接模式作较为微观的探讨。鉴于此,本文将对中国学生大学英语四级考试作文中使用连接手段即"形式符号"的情况作具体的调查和分析,探讨"形式符号"与中国学生英语写作水平的关系,旨在提高大学英语作文教学水平。
2003年03期 15-18+127页 [查看摘要][在线阅读][下载 187K] [下载次数：58 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：1 ] - 洪蓉;
如何帮助学生改正英文写作中的错误,这是一项复杂而艰巨的工作。为了解决这一难题,作者认为需要进行以下两大方面的改革:一、以集体讨论形式进行作文讲评;二、引进有效的教学方式:1.写作与阅读有机结合;2.写作与活动有机结合;3.写作与练习有机结合;4.进行概括大意的训练。实践表明,这一套三个结合两种训练的方法,有助于提高学生的英文写作水平,减少写作错误。
2003年03期 19-20+127页 [查看摘要][在线阅读][下载 152K] [下载次数：106 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：2 ] - 朱洪涛;
本文以韩礼德的功能语法为理论基础,分析了英语广告语篇中人称系统及语气系统的人际功能及其在增强语篇说服力及可信度上所起到的作用,并进一步提出英语写作教学也应将学生作文的人际因素考虑在内,指导学生在他们的写作中有效地运用人称及语气系统来提高文章的交际效果。这种将语言的人际功能考虑在内的英语写作教学方式对于提高学生的英语交际能力也是有帮助的。本文并提出了实施此种教学方式的步骤和方法。
2003年03期 21-23+127页 [查看摘要][在线阅读][下载 186K] [下载次数：287 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：0 ] - 刘春燕;
测试观念的变革带来写作评分方式的变革。传统的写作评分方式信度低、效率低,且不能为改进写作提供有效的反馈信息。量规的出现正是新型交际测试观的必然要求和体现。它既有评价功能又有促进写作的功能。作为评价工具,它具有构念效度高,信度高,反拨效果好等优点。作为改进学习者的教学工具,它能为学习者提供改进写作的有效信息。本文系统地介绍量规的定义、特征、设计和使用。文章指出,要取得量规的良好效果,必须设计和开发良好的量规,必须正确地使用量规。
2003年03期 24-28+127页 [查看摘要][在线阅读][下载 257K] [下载次数：248 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：4 ] - 朱利亚;
这篇论文主要阐述有关英语写作方面怎样激发学生的动机与信心,基于这个主题,作者不但阐述了写作教学方面的问题,即在写作教学过程中被发现的状况,缺少动机与信心,而且阐述了解决的方法,即日志的优点和写作技巧设计。作者希望她的论文能引发更精彩的想象和教学方法以便追求更高的精神境界和更深层次的思考。
2003年03期 29-33+127页 [查看摘要][在线阅读][下载 266K] [下载次数：61 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：1 ] <正> 为推动我国英语教育和科研事业的发展,中国英语教学研究会和外语教学与研究出版社决定于2004年5月21日—25日在北京联合举办"第四届中国英语教学国际研讨会"。此前,中国英语教学研究会共举办过三届中国英语教学国际研讨会。第一届于1985年在广州举行,由我国著名英语教育家王佐良教授主持,近200人参会;第二届于1992年在天津举行,由许国璋教授主持,外研社协办,参会人员近300人;第三届于2001年在北京举办,由胡文仲教授主持,外研社承办,与会代表近千人,大会宣读论文500余篇。这是目前国内举办的同类研讨会中学术水平最高,规模最大的学术会议。第四届研讨会的主题为:New Directions in ELT in China.(中国英语教学的新方向)。论文用英文撰写、宣读。论文长度一般不超过4000英文词,在会上宣读的稿子不超过2000词,宣读时间每人限20分钟。本次研讨会的征文不得是已经发表或投稿的稿子。已发表论文可以参评第一届中国英语教学优秀论文奖。
2003年03期 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数：31 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：0 ] - 张志富;张海芝;
诸多实验和经验表明,中国英语学习者尽管英语语言水平较高,但是实际交际中却存在许多问题。问题的根源不在于语言系统,而是在于语言交际规则,尤其是语用规则和跨文化交际规则。本文旨在为中国英语学习者建立一个英语交际规则体系框架,以使中国英语学习者更有效、更容易地与英语国家的人进行交际。拟构的框架由三个层面构成:结构层面、语境层面和文化层面,三个层面分别与语言运用规则的三个方面相对应:应用语言学规则、社会语用规则和社会语言学规则。
2003年03期 35-37+127页 [查看摘要][在线阅读][下载 184K] [下载次数：56 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：0 ] - 张军;
鉴于目前中小学英语教师对交际教学的主张日渐给予肯定,本文探讨对师范院校英语专业学生进行英语语调教学的可行性。首先回顾了中外学者对英语作为外语或第二语言教学中是否主张语调教学的问题所展开的讨论,继而回顾有关的实证研究,以表明在师范院校中对英语专业学生进行语调教学的可行性。本文主张采纳金顿的理论框架分三个步骤来实施课堂英语语调教学:1)介绍并阐述其理论构架;2)实施由静调到动调的语调教学过程;3)引入语言交际情境进行集中训练。这一教学主张之宗旨是强调用实例强化学生对语调的认识及敏感程度进而有效地提高口语表达能力。本文在总结该教学思路对提高英语专业学生对英语语调的积极影响的同时也指出其局限性。
2003年03期 38-44+127页 [查看摘要][在线阅读][下载 341K] [下载次数：172 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：1 ] -
<正>一、总则为表彰过去三年来中国英语教学科研成果,并推动未来中国英语教学科研的发展,中国英语教学研究会决定举办第一届中国英语教学优秀论文评选活动。二、论文入选范围 2000年7月-2003年6月在国内外杂志、论文集中正式发表的有关英语教学的中、英文稿件(以见刊见书日期为准)。
2003年03期 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：28 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：0 ] - 王秀文;郑树棠;
近年来,搭配已日趋成为词汇模式的一种重要类别,并且迅速成长为语言教科书和材料中确定的描述单位。本文首先给出了搭配的教学法定义,然后讨论了搭配的一个明显特征——任意性——搭配的这一特性非常适合于自主性学习。本文的主要部分集中在提高学生的搭配意识,尤其是提供给他们技能,以便他们能独立地发展其搭配知识。在这过程中concordance这一检索软件虽小却起着功不可没的作用。
2003年03期 45-47+127-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 277K] [下载次数：75 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：1 ] - 刘金梅;
高校英语教学以教师讲授为主导的教学模式潜在的缺点已经越来越明显。人们逐渐认识到,与面向全班授课和学生独立学习相结合,合作学习应该成为外语课堂教学的常规部分。我们预测,在合作学习课堂上,教师会大大减少讲授、提供信息、就已知信息提问的时间,其交际模式创设了一个更加亲密、更加富有社交性的课堂情景。本实证研究结果表明,学生在合作学习课堂上有更多机会接触同伴语言输出,更加积极参与课堂语言交际,这对学生的语言习得非常有利。
2003年03期 47+59-62+128页 [查看摘要][在线阅读][下载 255K] [下载次数：436 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：7 ] - 杨连瑞;于善志;王俊举;
为探讨第二语言学习者中介语如何沿着目标语语法发生和发展,我们有必要对学习者的本族语和目标语二者的语法和类型学结构特点进行比较。本文旨在基于语言类型学的研究对观察到的语料进行系统的解释,对高度主题突出语言(如汉语、日语、韩语和阿拉伯语等)为本族语的英语学习者的英语中介语特点进行调查和研究。研究发现学习者的中介语有四种类型学结构:句法结构中的零成分,双主格结构,存现结构和外围主题结构。本研究还发现英语水平有限的英语学习者倾向于依赖同本族语类似的语言结构,与谨慎的书面作文相比,现场口头话语拥有更多的主题突出语言现象。
2003年03期 48-51+55+128页 [查看摘要][在线阅读][下载 217K] [下载次数：293 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：3 ] - 白树勤;荆江波;
本文探讨了将自主学习引入我国英语教学环境的前景。介绍了自主学习的定义,论证了培养学习者自主精神的必要性,说明了学生、教师和学校管理者应该如何转换角色,发展自主学习。为了具体说明如何使学生为此做好准备,本文提供了一些教师可以采用的学生活动的实例,可供参考。还探讨了自主学习和课堂学习的结合及测试的问题。
2003年03期 52-55+128页 [查看摘要][在线阅读][下载 216K] [下载次数：243 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：15 ] - 张颖;
在当今英语教学课堂上,电脑的使用已越来越普遍。但数量的增加并不一定带来质量上的提高。电脑在给学生和教师提供方便,丰富教学内容的同时,也带来了一些问题。其中较核心的问题是电脑的使用似乎和交际能力的培养相矛盾。针对这些现象和问题,本文讨论了在使用电脑进行外语教学时应注意的一些方面,并以一堂英文写作课为实例,描述了避免矛盾,解决问题的思路和方法。文章还指出电脑使用的效果在很大程度上取决于教师。教师充分发挥了主观能动性,电脑才能发挥其最大功效。
2003年03期 56-58+128页 [查看摘要][在线阅读][下载 161K] [下载次数：68 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：4 ] - 何敏惠;
学生在写作中常遇到一个难题就是不知道如何动笔构思。常听见学生抱怨:读了题目之后,不知从何处下笔。在写作的课堂里,老师通常把有限的大部分课堂时间用来讲述写作技巧,而学生们没有机会动笔构思,更谈不上与老师和同学们交流观点。本文探讨了几种有助于写作前构思的途径作为解决这一问题的方法。与中国传统的英语写作教学模式相比较,这些有效的方法有如下好处:(1)帮助学生积极思维,动笔构思,使得写作任务轻松些;(2)帮助学生排除精神上的障碍和来自其它方面的干扰,有助于学生积极构思;(3)有助于学生提高对英语写作的兴趣和积极性,而不是让学生独自面对写作题目冥思苦想;(4)有助于在英语写作课堂中营造一种合作、愉快的写作氛围。
2003年03期 63-66+128页 [查看摘要][在线阅读][下载 194K] [下载次数：154 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：1 ] - 郭平建;郑建凤;
良好的生活和学习习惯能保证最佳的学习效果。学生如果不能有效地安排自己的学习时间,许多宝贵的时间就会不知不觉地被白白浪费,等认识到这点时已为时过晚。这种现象在大学生中尤为普遍,他们总是不到考试感觉不到时间的紧迫性,而且常常因平时不能很好地利用时间而导致成绩不理想。因此,培养大学生制定切实可行的学习计划并按计划完成学习任务的能力,对帮助学生合理利用时间、提高学习效益大有益处。该文论述了作者在四周的时间里训练大学英语专业一年级学生如何依据实际学习制定周学习计划的过程及结果。
2003年03期 67-69+128页 [查看摘要][在线阅读][下载 190K] [下载次数：171 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：2 ] - 吴格非;李灏;
中国加入世界贸易组织以后,英语专业学生面临着新形势的挑战,对理工科大学的英语专业学生而言,形势尤为严峻。为适应新的形势,英语专业学生除必须具备四项基本能力外,还要具备跨文化交流能力和知识应用能力,同时积极获取人文、社会、自然科学知识。为此,理工大学英语教学必须提升学生的时代意识,改革现行课程体系,突出人文思想的教育,充分利用理工大学特点,使人文意识与科技精神完美结合。
2003年03期 70-72+128页 [查看摘要][在线阅读][下载 196K] [下载次数：89 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：1 ] - 王斯妮;
在我们的外语教学中,尽管我们越来越意识到加强能力培养的重要性,但如何活跃课堂气氛,激活和开发学生开口说英语、用英语的兴趣和能力,仍然是广大教师所面临的难题。作者通过一段时日的实践后发现,在课堂上开展一系列的阅读后活动对于改善课堂环境,提高学生阅读能力及语言综合运用能力都具有极大的有效性和可行性。
2003年03期 73-75+128页 [查看摘要][在线阅读][下载 179K] [下载次数：169 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：5 ] - 田星;
本文报告了策略培训对听力理解的影响。通过对南京师范大学56名中级外语学习者听力策略培训的定量和定性之对比分析,我们发现加强使用听力策略对听力理解起到了积极作用。由此也可以看出,正规的策略培训应该走入外语听力课堂。
2003年03期 76-79+128页 [查看摘要][在线阅读][下载 200K] [下载次数：121 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：10 ] - 彭华;
双人活动是交际法课堂中常用的活动形式之一,旨在使学生在课堂有限的时间里最大限度地得到锻炼英语的机会。但是在活动中,学生们或多或少会出现中英文语码转换或混用现象。笔者通过对复旦大学100名非英语专业学生的问卷调查的结果进行统计分析,并参照课堂观察报告,试图揭示学生语码转换的频率与制约因素之间的相关性。此外,通过采访几位第一线的教师,从另一侧面对该现象的成因进行了分析。笔者认为通过调控一些相关变量,也许能有效地降低学生语码转换的频率。
2003年03期 80-84+129页 [查看摘要][在线阅读][下载 243K] [下载次数：121 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：0 ] - 陈海忠;
本研究旨在调查词汇知识在口语交际中的作用。重点考察了词汇知识的三个基本成分:1)语音层面;2)词的形、义层面;3)搭配层面。通过同口语交际中其他方面的知识(诸如语法知识,语意知识,语用知识)的比较,本研究发现词汇知识是最经常影响到口语交际的重要因素。对语意的理解与否则是影响口语交际的必然因素。因分析之需要,本研究的语意仅指完整的话语之意义以区分于词汇意义。而在词汇知识方面,对词汇意义的理解与否对口语交际具有重大影响。由此而产生的教学意义是:大学英语教学应该注重扩大学生的积极性词汇(应用性词汇),把学生培养成目的语的积极使用者而不是消极或被动的接受者。
2003年03期 85-92+129页 [查看摘要][在线阅读][下载 331K] [下载次数：110 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：2 ] - 秦海花;
我国英语教学界已意识到英语教学的目的是为了培养学生用英语交际的能力,这不仅指语言能力,更重要的是对英语文化中的交际规则的识别和运用能力。而设计科学、步骤合理的角色扮演活动可以为学生提供模拟情景,运用语言知识来体验交际中微妙的文化差异,促使他们注意英语文化中的交际规则。而这些知识仅通过教师课堂讲解是难以传授的。
2003年03期 92-95+129页 [查看摘要][在线阅读][下载 221K] [下载次数：161 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：5 ] - 项成东;
外语教学中如何处理好文化教学一直存在争议。本文试图提出在外语教学中应着重培养学生的文化能力的观点。文章阐述了培养学生的文化能力在外语教学中的意义,鉴定了文化能力的理论内涵,探讨了文化能力培养的途径。最后,作者指出了培养学生文化能力对我国外语教学有哪些启示。
2003年03期 96-99+129页 [查看摘要][在线阅读][下载 210K] [下载次数：160 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：7 ] - 雷航;
2002年8月,教育部高教司制定了一系列有关大学外语教学改革的方针,特别提出最大限度地利用多媒体技术。利用高科技,特别是把网络和多媒体融入外语教学,这实际上就是以大学英语教学为突破口,提出的教育现代化的问题。它所要改变的, 不仅仅是"教师+书本+黑板"的传统的教学方法,而是基于现在培养出来的人才不能满足社会和时代需求而引发的反思,是一场思想观念上革命。它对于大学英语教学乃至今后中国外语人才的培养,中国的教育制度,教育模式,都会有深远的影响。只有从这个意义和高度上去认识,我们才会自觉地投身到这场革命中去,被动地跟着走是不行的,这亦如逆水行舟,不进则退。遵循这一系列改革精神,我们对已有的大学英语教材的选题规划进行了进一步的调整,并对今后的选题工作和选题方向进行了一些思考。
2003年03期 105-107+129页 [查看摘要][在线阅读][下载 180K] [下载次数：69 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：1 ] - 杨一秋;杨晓梅;
笔者近期对青岛科技大学外国语学院英语专业精读课现用教材做一调查,结果表明教师和学生对此教材并不满意:课文内容和题材过于陈旧、单调,学生没有兴趣,教师在教授知识、调节课堂气氛方面也有压力。针对这种情况,笔者提出以下建议:修订教材、编纂新教材、采用原版教材、取消精读课,并对每一种方案的实施做了论述。作者认为:精读课应发挥出作为一门重要基础课的作用。
2003年03期 108-110+129页 [查看摘要][在线阅读][下载 180K] [下载次数：91 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：0 ] - 余东;
随着国与国之间交往的增进,翻译能力日益显现其重要性和实用性。目前学生的翻译能力离教学大纲的要求和社会需求都还有相当的差距,这说明翻译教学有必要进一步改革。针对翻译教学面临的实际问题和困惑,本文提出两条改革思路:一是结合学生在其他课程所学进行翻译训练,这有利于巩固旧学,通过翻译训练来提高交际能力,而交际能力反过来可促进翻译能力;二是建立一个适合教学的翻译训练及理论体系。
2003年03期 111-114+129页 [查看摘要][在线阅读][下载 214K] [下载次数：95 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：1 ] - 兰杰;
本文首先分析了影响学生有效阅读理解的不利因素,如学生阅读中的一些不良习惯,较难的预读材料以及有限的快速阅读训练。随后,作者提出了克服这些不利因素的办法,建议加强阅读教材建设,编写出适合学生水平的快速阅读材料来。阅读材料的编写要注重体裁的问题,熟悉不同体裁的阅读材料可有助于快速把握文章大意,学生可以从阅读相同主题的阅读材料来熟悉阅读材料的文章结构和词汇,在此基础上进行快速阅读训练。作者还建议在精读教学中减少课堂讲解时间,从而有足够的时间进行快速阅读训练。最后,作者提出了有效的提高快速阅读的方法,认为不仅要进行基础快读训练,还应有计划、有步骤地进行预测略读和跳读训练,要利用对文章题目或摘要的讨论来培养学生的预测能力,为快速阅读做好准备。
2003年03期 115-118+129页 [查看摘要][在线阅读][下载 222K] [下载次数：244 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：5 ] - 晏小萍;
本论文对中国大陆目前广泛使用的大学英语精读课本进行了性别形象分析。通过对所选的三种教材中男女主人公的社会角色、工作职业、品格形象以及男女角色在课本中的数量比例的分析,展现给读者一幅清晰的画面。研究发现,当前使用的英语阅读课本在很大程度上存在着性别主义倾向。传统观念上男主外,女主内,男强女弱,性别角色定型等等观念在所分析的课本中都十分显著。这种在性别呈现中的缺损显现应该引起教材编写人员、教学工作者和出版界的重视,因为教材中的这种不平等的描写,定式的男女人物的模式,对学生的观念形成会起到一定的作用。本文呼吁教育工作者对教材中性别主义现象予以关注,从而逐渐改变不公平的社会现象。
2003年03期 118-123+129页 [查看摘要][在线阅读][下载 297K] [下载次数：151 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：6 ] - 管宏图;
长期以来,词汇量调查或词汇广度测试只限于了解学习者的阅读能力,它只测试学习者的书面英语的消极词汇,不足以反映学习者对词汇微观学习的深度。本文着重讨论了进行词汇深度测试的必要性,同时介绍了进行词汇深度测试的一些具体方法。
2003年03期 124-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数：230 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：3 ] 下载本期数据