中国应用语言学


  • 英语演讲课教学:中国高校英语课程的重要补充(英文)

    殷苏娅;

    在大学英语课程设置中增设英语演讲课目前在中国的大专院校中已逐渐成为一种趋势。这意味着中国高校英语教学将进入到一个新的发展阶段。若使英语演讲教学成为高校课程设置中的一个固定的组成部分,讲授这门课程的教师必须了解英语演讲教学对中国高等教育的意义,并且掌握具体的授课方式和方法。除了汲取国外院校的经验外,中国的教师在这一新的教学领域里需要不断地接受专业和教学上的培训。

    2005年04期 3-15+128页 [查看摘要][在线阅读][下载 215K]
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  • 大学生自主学习动因对二语口语流利性的影响(英文)

    阎赫允;

    本文根据Levelt(1989)的话语产生模式及二语产出的特点,通过对诸多影响二语话语产出流利性的因素的探讨,在界定二语话语产出流利性定义的基础上,论述了学生的主观意识趋动可控归因不仅对话语产出的流利性而且对语言习得预示作用也最为显著。从而得出在诸多影响第二语言话语产出流利性的因素中,大学生的自主学习动因是二语话语产出流利性的原动力,因此,提出自己的提高二语话语流利性的意识趋动学习构想,旨在引起语言学界的重视,不断研究探索,试图找出与其相关、行之有效的教学方法,在二语言及口语教学中获得理想的教学效果,提高学生们的第二语言口语流利性。相信,话语流利性的研究能将二语习得领域中正在兴起的从过程到结果的研究引向深入。

    2005年04期 16-23+128页 [查看摘要][在线阅读][下载 190K]
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  • 二语学习:有意识过程还是无意识过程?(英文)

    杨朝春;程莲;

    二语学习是无意识过程好还是有意识过程效率更高?长期以来这是一个备受争议的问题。本文对此进行了综述。前者认为,二语学习如同儿童习得母语一样,应该提倡无意识过程,这样更符合学习的规律。而后者则认为,有意识学习效率更高,无意识学习是盲目的,也是对人的智力、经验资源的浪费。本文认为,无意识和有意识的作用不能一概而论,二语学习对于成年人来说应该侧重于有意识学习,充分发挥其经验和智力优势,对于儿童来说,应该倾向通过引导使其在无意识状态下自然习得。

    2005年04期 24-31+128页 [查看摘要][在线阅读][下载 174K]
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  • INTERNET AND EFL READING CLASSES

    Fatemeh Alipanahi;

    <正>The Internet is all about sharing ideas with others. It offers a myriad of authentic materials and ampleopportunities to communicate in the foreign language. It fits into current theories of communicative languagelearning and learner autonomy. This paper attempts to address the major issues teachers and universities willencounter when integrating the Internet into foreign language curriculum, and it is mostly concerned with theeffect of Internet on teaching reading comprehension. Therefore, the main purpose of this study is to findjustifiable responses to the following questions.1. Will the student improve their attitude toward reading comprehension in English as a foreign language(EFL) after being taught via the Internet?2. Will the teaching of reading comprehension via Internet yield significantly better results thantraditional, non-Internet techniques?This paper can be good starting point for EFL instructors and universities alike, and as such it explores anumber of major issues and provides both theoretical background information and practical suggestions.

    2005年04期 32-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K]
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  • 面对面交流与电脑实时交流在中国学生英语写前讨论阶段的对比研究(英文)

    柳明明;

    近些年来,随着电子科技的发展,CMC(computer-mediatedcommunication计算机辅助交流)被广泛地运用于语言教学过程中。CMC对语言学习最明显的作用之一就是能够为学习者提供平等交流的机会。现有的研究表明CMC除了能够使学生更积极地加入到写作课堂讨论的过程中之外,还有助于提高学生输出语言的数量和质量,对语言学习起到了积极有效的作用。此外,在CMC写前讨论环境下,学生的交流方式就是通过写作,这无疑将对学生的写作结果造成积极的影响。到目前为止,还很少有研究将CMC讨论方式作为写作过程中写前准备阶段的研究对象,与传统的讨论方式进行对比,具体地探讨它对写作结果的影响。本论文通过比较CMC讨论方式和传统面对面讨论方式在写作过程中写前准备阶段的运用,旨在证实以上几种说法,并进一步探寻这两种写前讨论方式对中国学生英语写作内容的影响。

    2005年04期 46-72+128页 [查看摘要][在线阅读][下载 904K]
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  • 大学生英语学习中词典使用技能和策略调查(英文)

    邓燕平;

    运用词典不仅仅是听、说、读、写、译等学习活动的辅助性活动,而且是外语学习者在语言学习和运用中所使用的自主学习和有意识的学习策略的一部分。本文从调查结果研究出发,分析大学生英语学习中词典运用策略和技能的总体倾向,认为在词汇习得过程中教师应针对学生缺乏系统的词典使用方面的知识和技能的现状,在教学中科学地融入词典策略和技能方面的指导,提高学生英语词汇学习效果,培养学生自主学习能力。

    2005年04期 73-77+31+128页 [查看摘要][在线阅读][下载 180K]
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  • 关于大学英语教材评估方法的新探索(英文)

    赵勇;郑树棠;

    教材评估对于英语教学无疑具有极重要的意义。在分析了以往几个英语教材评估体系的特点和不足之后,本文以二语习得研究的理论为基础,以教材语料库为工具,从词汇层面对教材提出了一种新的客观量化评估方法。

    2005年04期 78-87+128-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 298K]
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  • 大学英语计算机辅助教学改革实验(英文)

    冯觉华;张良军;

    随着高科技多媒体技术的快速发展,基于计算机多媒体技术和互联网技术为核心的新型外语教学支撑平台正在逐步引入到英语教学领域,为改革传统大学英语教学提供了新的思路、方法和改革措施。本文通过两年来运用计算机辅助英语教学与传统教学的对比实验,得出的结论是计算机对于教学有很大的作用,但这种作用只能是辅助作用,计算机不能完全替代教师。

    2005年04期 88-91+129页 [查看摘要][在线阅读][下载 161K]
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  • 大学英语与计算机整合:创建新型、理想的互动学习环境(英文)

    曲文燕;

    随着我国社会及经济的不断发展,大学的教育水平发展得更加迅猛。现代信息技术教育的普及就是一个热点。近来,现代教育理论已经从传统的学生被动接受转向创造性思维、对问题的解决、分析及评价的能力培养上。本篇文章作者重点是设计一堂课,利用多媒体等教学工具构建新型的课堂模式。调查结果表明,学生对这种教学模式反应积极,同时他们的人际交流以及合作技能都有了很大提高。

    2005年04期 92-99+129页 [查看摘要][在线阅读][下载 193K]
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  • 一份写作教案(英文)

    鲍德嫒;高玉芬;

    学生在写"论证"体裁的作文时经常会出现一些问题,作者通过一份教案展示了针对这些问题的写作教学方法,并对这份教案的理论依据给予了充分的论证。

    2005年04期 100-106+129页 [查看摘要][在线阅读][下载 213K]
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  • 构建英语写作教学的新思维(英文)

    陈青松;

    本文从改革英语写作教学入手,就构建英语写作教学的新思维进行分析论述,提出教师必须转变观念,启发学生的创新思维,进行创新思维训练,培养创新意识,提高学生的英语写作水平。

    2005年04期 107-110+129页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K]
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  • 背景知识在阅读教学中的作用(英文)

    张现彬;郭石磊;

    在很长时间里,人们一直认为,只要掌握了诸如语法、词汇之类的知识,任何一个读者都能很好地理解一篇文章。然而,这样的阅读效果却一直不能令人满意,也为阅读教学提出了一个很大的挑战。在这篇文章中,作者研究了阅读的过程,运用了图式理论,旨在证明背景知识在阅读理解中的重要作用。基于这个讨论,作者还提出了一些运用背景知识于阅读教学实践的教学方法。

    2005年04期 111-116+23+129页 [查看摘要][在线阅读][下载 176K]
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  • 制约师范院校英语专业健康发展的若干问题(英文)

    孔令翠;

    师范院校英语专业近年来出现了空前的繁荣局面,但是在繁荣的背后存在的问题已经严重到阻碍该专业的健康和可持续发展的程度。本文着重分析了师范院校英语专业在发展过程中面临的20个比较突出的问题,如培养目标不明确且缺乏针对性、经济困难、非师范院校对传统领域的挑战、课程设置、教学法、教师素质、师资短缺、班级规模过大以及部分学生厌学等亟待解决的问题。本文旨在引起有关各方的高度关注,从而树立科学的发展观,共同努力去解决发展中的问题,使师范院校英语专业教育沿着健康的方向发展。

    2005年04期 117-122+129页 [查看摘要][在线阅读][下载 160K]
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  • 《当代大学英语》(综合英语)用后评估(英文)

    沈银桃;张步通;

    外语教学与研究出版社推出的《当代大学英语》系列教材较好地反映了当代英语语言学、应用语言学最新研究成果,语言材料新、题材广泛,是一套编撰新颖的好教材。本文作者在职业技术学院使用这套教材后,就系列中的"综合英语"在学生中作了一次问卷调查,以检验使用效果。调查结果表明英语专业近40%的学生喜欢这套教材;大部分学生认为覆盖面大、小适度,难度适中。学生在学习中碰到的主要问题是词汇问题,对练习的总体实用性评价不是很高,然而却认为词汇练习、翻译练习很有用。就练习的激励机制而言,词汇练习似乎尚存改进的空间。反馈信息表明学生们希望能通过更具挑战性的词汇练习扩大词汇量。总体上看这套教材在高职高专英语专业学生中使用效果良好,学生给了积极、正面的评价。

    2005年04期 123-127+99+129页 [查看摘要][在线阅读][下载 231K]
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