- 唐洁仪;张杏娟;
本文运用中介语对比分析方法,旨在调查中国中学生书面使用程度词"very"的情况。本文运用检索软件MCO和AntConc对中国高中三年级学生的英语写作语料库04MET与05MET和本族语者写作语料库BROWNK&L作了比较分析,结果发现中国中学生基本掌握程度词"very"的语法搭配,但是在很大程度上存在着过度使用的倾向,同时也存在一些错误使用的情况。基于以上对语料库数据的对比分析,本文提出三点英语教学启示。
2008年06期 v.31;No.82 12-19+127页 [查看摘要][在线阅读][下载 397K] [下载次数：509 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：6 ] - 赖艳;杨连瑞;
第二语言习得研究表明,引起第二语言习得者中介语变异的因素众多而复杂。本研究采用多因素研究模式分析与研究了多种因素对中国英语专业学生习得和使用定语从句的影响,具体包括从句类型、关系代词在从句中的句法功能以及时间压力等。结果表明,受试者在定语从句产出过程中表现出了明显的系统变异。关系代词的句法功能和时间压力这两个因素对该变异的产生有极大的影响,从句类型则对受试者定语从句产出过程中的系统变异无显著影响。进一步的研究还发现,受试者呈现出的系统变异还可能与其他两个因素有关:(1)语篇语境存在与否;(2)关系代词的不同宾语功能。本研究所取得的实验结果对英语水平测试方式的改进有一定的启示。
2008年06期 v.31;No.82 20-30+127页 [查看摘要][在线阅读][下载 497K] [下载次数：341 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：3 ] - 杨仙菊;
本研究通过开放式调查问卷对初中、高中、大学三组不同水平的英语学习者产生的英语"请求"言语行为进行横向研究并分别与英、汉语本族语者语料进行比较,以发现学习者第二语言语用能力的习得特征。结果表明,学习者的二语语言水平、母语语用迁移以及课堂教学等因素都会影响中国学习者二语语用能力的习得。随着语言水平的提高,学习者使用的直接请求策略减少,规约性间接策略增加,内部修饰语数量增加,种类多样化;学习者在不同的习得阶段都表现出母语语用迁移的特征。此外,教材中不当或不足的语用输入、课堂组织和教学内容等会影响学习者语用能力的发展。
2008年06期 v.31;No.82 31-43+127页 [查看摘要][在线阅读][下载 626K] [下载次数：543 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：7 ] - 陈仙;
对比修辞理论集中研究跨文化领域下的学术或专业写作。本文旨在解决中英文写作中是否存在组织结构、模型和句法上的修辞差异,以及对比修辞理论是如何影响英语作为第二语言写作的两大重要问题。文章在简要回顾对比修辞理论发展和教学法启示的基础上,研究了围绕修辞差异的三大矛盾,并且将对比修辞理论对第二语言教学的有利影响进行了扩展。
2008年06期 v.31;No.82 44-51+127页 [查看摘要][在线阅读][下载 353K] [下载次数：681 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：2 ] - 郭善芳;
本研究探讨了词源信息对中国大学生惯用语记忆及保持力的影响。该实验以两个完整班(N=35+35)为样本,实验组根据词源信息、对照组依照汉语意思记忆惯用语。两次后测试(间距4周)分别检验学生对惯用语的记忆及保持力。实验结果证实了本文的两个假设:相对于机械记忆,熟知词源信息更能提高学生对惯用语的记忆,延长记忆时效。基于实验结果本文认为,对于大学生来说,熟知词源信息是一种较为有效的惯用语记忆方法。
2008年06期 v.31;No.82 52-62+127页 [查看摘要][在线阅读][下载 546K] [下载次数：298 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：2 ] - 陈秋劲;
本文通过量化研究的方法,探讨舒密特关于目标形式运用上的意识假设在英语介词结构学习上的作用,以期解决中国大学生在英语写作中很少使用介词结构的难题。本研究是一项控制实验,假设更高强度的意识能够有效地帮助学生掌握英语的介词结构。结果证明,在学习和应用目标结构的过程中,意识起到了重要的作用。本研究因此认为,在设计复杂语法结构学习时,有必要采取更加外显的教学手段。
2008年06期 v.31;No.82 63-71+127-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 454K] [下载次数：224 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：4 ] - 曹佩;
搭配是外语学习中的一个重要方面,在二语习得领域,研究者对外语学习者的搭配知识和搭配能力给予了相当的关注,开展了多项实证研究,主要涉及五个方面:测试学习者的搭配知识、考察搭配知识发展路径、分析搭配错误、探讨搭配与语言水平的关系以及探寻搭配教学方式。本文回顾了过去十五年国内外在二语习得领域的各项搭配实证研究,总结研究结果,试图发现已有研究的局限,并指出后续研究的方向。
2008年06期 v.31;No.82 72-81+19+128页 [查看摘要][在线阅读][下载 516K] [下载次数：536 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：3 ] - 雷蕾;
本文借助SECCL和COLSEC两个语料库,对中国学习者英语口语中使用习语的情况进行了研究。结果表明,英语专业学习者使用习语的情形与非英语专业学习者大致相同,他们能够使用大部分高频和中高频习语,但几乎不使用中频及以下的常用习语,因此,他们没有很好地掌握口语中常用的习语。本文最后对大纲修订和课堂教学提出了建议。
2008年06期 v.31;No.82 82-90+43+128页 [查看摘要][在线阅读][下载 412K] [下载次数：567 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：3 ] - 石志亮;
本研究比较了阅读中三种词汇学习策略(利用上下文猜测词义,使用电子词典,两种学习策略的结合使用)对词汇附带习得效果的影响。通过研究发现:使用电子词典的学习策略比利用上下文猜测词义的学习策略对词汇附带习得的效果更加显著;两种学习策略的结合比仅使用一种学习策略更有利于词汇的附带习得;英语成绩好的学习者比英语成绩差的学习者附带习得了更多词汇。
2008年06期 v.31;No.82 91-101+128页 [查看摘要][在线阅读][下载 475K] [下载次数：665 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：6 ]