中国应用语言学


词典与英语教学

  • 从心理语言学角度探讨双解词典的效果(英文)

    赵翠莲;

    通过对EFL学习者的心理表征与理解过程的分析,文章对四类英语学习词典中的释义部分和例证的处理方式进行了对比。结论是释义的双解处理方式有助于EFL学习者建立词名和概念之间的联系,从而充分理解词义;例证的双语处理方式有助于EFL学习者理解具体上下文中的词义变化以及对常用搭配、习语等作为词块进行储存,从而提高了学习效率。因此,双解本综合了四类词典在这两方面的优势,比其他三类词典更适合EFL学习者使用。

    2010年05期 v.33;No.93 3-14+124页 [查看摘要][在线阅读][下载 669K]
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专门用途英语

  • 应用语言学学术论文文献综述的语类结构分析(英文)

    胡坚;

    本研究考察英汉学术论文文献综述部分的图式结构。通过对语料编码和体裁分析,发现四语步模式在中英文文献综述语篇中均为主导的图式结构。本文从体裁和跨文化视角分析了中英文应用语言学学科的论文文献综述部分的异同。中文文献综述不同于英文之处主要在于其语步结构呈直线型;其他差异限于语步之下的策略或步骤层面。本研究提出的语步结构模型可以给学术论文写作学习者和习作者提供有关文献综述图式结构的元语言知识,以帮助他们处理写作中常见的结构问题。

    2010年05期 v.33;No.93 15-27+124页 [查看摘要][在线阅读][下载 722K]
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测试与评估

  • 新大学英语四级听力考试对学生的反拨效应研究(英文)

    王伟力;

    新大学英语四级听力考试旨在促进大学英语听力教学,并为教学提供正面的反拨效应。本文是对新大学英语四级听力考试对学生听力学习的反拨效应的实证研究。本文以Hughes(1993) 的反拨效应模式为理论基础,主要研究大学生对四级听力考试的态度以及受四级听力考试影响的学习行为。通过对西安地区329名非英语专业普通高校本科生的问卷调查,研究结果表明,四级听力考试对学生学习既起到了正面的反拨效应,也产生了负面的反拨效应。

    2010年05期 v.33;No.93 28-39+124页 [查看摘要][在线阅读][下载 675K]
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二语习得

  • 中国英语学习者写作中的情态和语类特征研究(英文)

    郑群;

    情态分为认知型和责任型两类,认知型情态多用于小说和学术写作中,而责任型情态多表示必要性,适合说明性文字(Gotti,2003;Li,2001;Liang,2008)。这种语类差异不是绝对的。本文运用语料库分析方法,探讨不同情态功能在语篇中的频率和语类特征,并比照英语学习者写作中出现的情态用法。本文研究表明:(1)学术语篇通过较多"can"和"may"的使用突出协商和分析的特征;(2)报刊社论突出高情态值的使用,表现出了事实上的推断特征;(3)中国学习者在议论文写作中有部分报刊社论的语类特征,但是在 "should"和"can"的使用上有滥用的倾向,反映出学习者对情态的语类特征掌握不足以及缺乏对文本多声性的考虑。

    2010年05期 v.33;No.93 40-51+124-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 645K]
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  • 从同义词搭配行为的对比研究看词汇习得(英文)

    潘璠;

    该研究运用语料库语言学词语搭配研究的方法,对BNC和中国学生英语口笔语语料库中的近义词对cause和lead to的搭配行为和语义韵倾向分别进行了对比分析。首先,调查了两库中这对近义词对的语义韵分布;第二,通过设定最小频率(≥5)和MI值(≥3),计算出它们的高频搭配词并分别比较了cause 和lead to在两库中的搭配行为。研究结果显示:中国英语专业学习者在使用cause和lead to时表现出和本族语者极为相似的语义韵倾向,但他们在搭配词的广度和深度(深层搭配模式)上仍然同本族语者存在很大差异。学习者看来已经习得这对近义词对的语义特征,但在提高其词汇的广度和深度方面还尚需努力。该论文还探讨了研究结果对英语教学的启示。

    2010年05期 v.33;No.93 52-64+125页 [查看摘要][在线阅读][下载 637K]
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  • 问题-解决与起-承-转-合——英汉最小语篇模式兼容性探析(英文)

    杨玉晨;杨忠;

    本文旨在探讨两个方面的问题:一、验证英语最小语篇模式"问题-解决"是否适用于汉语语篇的分析,尤其是否可以用来解释以典型的汉语修辞模式"起-承-转-合"为语篇建构格局的篇章。二、对比研究上述两种英汉基本语篇模式的语步,揭示它们的相似性与差异。通过抽样文本分析发现,英语的"问题-解决"语篇模式同样适用于汉语语篇的分析,但"问题"语步时有不出现的情况,语篇结构呈因-果型;而在英语语篇中,"问题"是不可或缺的语步,语篇的组建与信息的组合呈对立型。尽管英汉基本语篇模式存在某种差异,但作者认为,"问题-解决"与"起-承-转-合"可以被看作是同一语篇模式的两个变体。中国传统修辞模式并不是造成中国学生使用"螺旋式"或"间接法"构思谋篇的全部动因,而社会和教育等因素可能是值得我们探索的重要领域。

    2010年05期 v.33;No.93 65-79+125页 [查看摘要][在线阅读][下载 642K]
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  • 汉语主题突显特点对四种英语主语习得的影响(英文)

    李雪芳;

    本文讨论了汉语主题突显特点对形式主语、动名词、动词不定式和由that引导的小句主语习得的影响。实验采用翻译题型,对英语专业四年级和非英语专业一年级的学生进行了考察,找出了这四个语言项目的正确使用顺序,即:形式主语>动名词>动词不定式>小句主语。本文进而对被试的主题突显句子归纳为四类:1)在存在句中过度使用have/has;2)形式主语it的不完全习得;3)无主句;4)小句主语标识词that丢失。

    2010年05期 v.33;No.93 80-94+125-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 685K]
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  • 口语焦虑的根源主要是人格因素而非语言成就(英文)

    王天剑;

    本研究调查了以英语为外语的中国学生的口语焦虑,以及口语焦虑和其他变量的关系,包括:特质焦虑、不愿交际倾向、语言成就、口语自我效能感、语言课堂冒险倾向、语言课堂社交倾向等。利用SPSS 和Amos软件对数据进行了统计分析。结果表明:(1) 50%以上学生报告具有中度或者中度以上口语焦虑;(2)口语焦虑没有性别差异,但有组间差异(慢组高于快组);(3)口语焦虑与其他变量呈现复杂关系;(4)人格特征因素系口语焦虑的主要原因;(5)语言成就和口语焦虑具有双向影响。

    2010年05期 v.33;No.93 95-109+126页 [查看摘要][在线阅读][下载 968K]
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教学法

  • 中国学生英语听力过程中对语言内容及形式关注度的实证研究(英文)

    李荣;蒲显伟;

    本研究旨在检测中国英语学习者在听力过程中同时关注语言内容和语言形式的能力。来自伊犁师范学院外语系的89名学生被分为四个组在分别完成听内容以及听内容并关注不同语言形式的任务后对所听文章内容进行了回顾。对学生内容回顾的定量分析表明:尽管学生对同时关注语言内容和语言形式存在困难,关注话语中有明显语言含义和发音清晰的语言形式不会对内容理解产生过大负面影响。这一结果昭示了利用听力教学促进学生语言知识学习的可行性,即通过听简单易懂的材料等方法让学习者更多关注语言的规范表达,从而实现听力理解和听力学习的有机结合。

    2010年05期 v.33;No.93 110-123+126页 [查看摘要][在线阅读][下载 613K]
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  • 投稿须知及论文格式

    <正>《中国应用语言学》论文格式以APA格式为基础,但又略有不同,请投稿者注意。一、投稿要求和正文格式:1.本刊只接受网上在线投稿,不接受纸质稿件和通过电子邮件投稿。2.本刊采用双盲同行专家匿名制评审制,论文正文中不要出现作者姓名和工作单位等个人信息。3.论文正文中要有中文提要(200字)、英文提要(100词)以及3—5个中英文关键词。4.文中小标题必须标序号,请用阿拉伯数字表示,不要用罗马数字表示。

    2010年05期 v.33;No.93 127页 [查看摘要][在线阅读][下载 531K]
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  • 外研社网络学术平台:服务中国外语研究

    <正>外研社网络学术平台,整合学术著作在线投稿处理系统、在线学术著作阅读、学术著作检索、学术博客聚合、国内文献数据库检索、外语界学术会议、视频课堂等多项科研服务功能于一体,是由外研社于2010年8月启动的旨在服务于广大外语教师、外语教育研究工作者、研究生、博士生的科研学术平台。

    2010年05期 v.33;No.93 128页 [查看摘要][在线阅读][下载 563K]
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  • 中国英语教学研究会2010年会成功举办

    <正>中国英语教学研究会2010年会于10月29日至10月30日在山东召开。本届年会由中国英语教学研究会主办,山东大学外国语学院承办,外语教学与研究出版社协办。中国英语教学研究会会长、

    2010年05期 v.33;No.93 129页 [查看摘要][在线阅读][下载 245K]
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  • 《中国应用语言学》征稿启事

    <正>《中国应用语言学》(原名:《中国英语教学》)为中国英语教学研究会的会刊,由外语教学与研究出版社和英国使馆文化教育处联合出版,是国内唯一的一本刊登用英语写成的有关中国应用语言学(特别是英语教学理论与实践)研究论文的外语类学术期刊。

    2010年05期 v.33;No.93 130页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K]
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