中国应用语言学

 

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2012年01期目次

2010中国外语网络教育研讨会专辑

  • 专辑前言(英文)

    <正>This special issue largely consists of papers selected from China 2010 Symposium on Online Foreign Language Education. It is part of a series exploring a broader theme of

    2012年01期 v.35;No.99 3-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 254K]
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  • 教师发展的大师复盘模式(英文)

    顾曰国;

    同济大学和北京外国语大学成立了多模态、多媒体、多环境学习研究实验室(简称"三多"学习实验室)。教师可用该实验室对课堂教学进行全过程录像,以便教师对课堂教学的实际行为进行剖析与反思。本文针对在职教师如何使用该实验室开展在职自我提升提出大师复盘模式。该模式含四个基本要素:(a) 设计阶段;(b)实施阶段;(c) 反思阶段;(d) 应用阶段。微型个案分析演示该模型的实际使用情况。作为评估方法文章把大师复盘模式跟其他教师发展模式作了比较。教师通过多模态文本分析对自己的课堂行为进行自我剖析是大师复盘模式的特色。

    2012年01期 v.35;No.99 5-23+128页 [查看摘要][在线阅读][下载 5056K]
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  • 运用词汇量指标进行英语课程与国内外主要英语考试的对应研究(英文)

    唐锦兰;N.PRITCHARD;石丽敏;

    为描述所在学院的英语课程水平等级,作者试图运用词汇量这个量化指标进行英语课程与主要国内外语言考试水平之间的对应研究。之所以选择词汇量作为指标,是因为研究表明它是衡量语言课程或者测试题水平的重要量化参数。根据其英语课程与国际国内主要考试的对应水平,作者提出了相关水平对应假设。使用的研究工具是 Paul Nation 原装词汇软件以及结合本研究实际改装的软件。词汇量对比结果初步验证了先前的假设。

    2012年01期 v.35;No.99 24-43+128页 [查看摘要][在线阅读][下载 632K]
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  • 通过eCPDelT项目探求eCoPs的发展进程:从理论到实践(英文)

    THANG Siew Ming;HAZITA AZMAN;LEE Yit Sim;

    "The smart schools"项目是马来西亚政府的七个旗舰项目之一,其目的在于优化信息技术在学校中的应用,努力使马来西亚成为具有全球竞争力的知识经济体。然而,研究结果显示在信息技术的有效使用和教师专业化水平的提升方面,项目都未达到预期的目的。为解决这一问题,基于行动研究和个人参与的在线教师职业发展项目应运而生。培训模型借鉴了英国提升全民教育质量项目的成功经验以及 Wenger (1998) 的实践社区方法。研究数据来自 20 所项目参与学校教师的博客、焦点小组访谈以及专家的反馈。初步的数据分析揭示出存在的问题。基于此,我们设计开发了eCPDelT 学习系统,但反应远不能令人满意。本文分析了问题产生的原因,并在此基础上提出了新的行动计划,其中包括引进"关键朋友组"技术。

    2012年01期 v.35;No.99 44-58+128页 [查看摘要][在线阅读][下载 3137K]
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  • 社会建构主义教育实践中教师的角色定位(英文)

    Charles CROOK;

    在目前教学理论中,社会建构主义已上升为主导。技术促使了这种转变,同时也使教师的角色相对边缘化。在高等教育领域,技术减少了师生之间的交流,同时也在削弱交流的个性化程度。这个趋势需引起警惕和关注。

    2012年01期 v.35;No.99 59-62+128页 [查看摘要][在线阅读][下载 518K]
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  • 在线写作自动评价系统的影响:大连的个案(英文)

    孙昌华;

    在线写作自动评价系统(简称 AWE)正应用于中美两国的教学中。本文汇报的是在线写作自动评价系统在中国大连的个案研究。2010 年在大连的中学开展了一项准实验。结果显示,系统对实验组产生了积极的影响,影响大小为 0.30。本文同时汇报学生问卷和教师观察数据来阐明系统的应用对教师、学生以及学生写作成绩的影响。

    2012年01期 v.35;No.99 63-79+129页 [查看摘要][在线阅读][下载 597K]
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  • 关于中国中小学英语教师对英语写作智能评价系统作为形成性考核工具的教学理念的现状调查(英文)

    冯雪;唐锦兰;

    为在教学中有效使用写作自动评价系统(Automated Writing Evaluation, AWE),本文对目前中小学教师的教学模式和教学理念进行调查。结果表明,教师计算机技能熟练,对新技术的引进感兴趣。对形成性评价内涵以及教师在机辅教学中的作用有初步的了解。教师的主要顾虑有 :不熟悉系统所用的写作评价标准 ;不了解自动评价系统融入教学的教法 ;担心全英文界面系统对中国学生的适切性以及项目实施是否会占用太多时间等。基于此,本文提出教学设计以及教师培训等建议。

    2012年01期 v.35;No.99 80-98+129页 [查看摘要][在线阅读][下载 641K]
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  • 一项运用Wikis于英语语言学习的调查研究(英文)

    邹斌;项骅;S.JEACO;

    本文分析了一项中英大学之间利用 Wikis 在网络上进行互相促进外语学习的实证研究。首先,笔者简述了第二代网络技术在语言教学的研究,强调了 Wikis 在外语学习中的潜在优势,尤其是能够促进合作学习方面。本研究采用调查问卷、采访和网页上学生的讨论语言作为研究方法,研究对象为中国和英国各一所大学的学生。双方学生在建立的 China-UK Wikis 网页上分别用英语和汉语进行交流和讨论。研究结果表明,在 Wikis 上设计相关的论题可以更好的促进双方学生的交流和语言学习。因此,在运用 Wikis 于外语学习时,教师设计一些相关的题目和任务能够更有效地促进学生在 Wikis 上的合作学习。

    2012年01期 v.35;No.99 99-116+129页 [查看摘要][在线阅读][下载 780K]
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  • 英语词汇量如何影响中国网络学习者的写作质量——三个维度的词汇量及写作质量之间的相关性研究(英文)

    石丽敏;David QIAN;

    网络英语学习者有其学习方式的独特性,因而学习效果与在校生亦不尽相同。本文旨在探讨中国英语网络学习者的不同维度的词汇量(被动、半主动及主动)以及写作文本质量之间的关系。本文测试对象为北京某大学网络教育学院英语专业一年级学习者(N=31)。

    2012年01期 v.35;No.99 117-127+129页 [查看摘要][在线阅读][下载 551K]
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