词典与语言教学

• 对英语中动构造的词典学研究(英文)

  朱晓丽;陈国华;

  中动构造尽管引起了句法学家的很大兴趣,其性质仍然引发争议,而英语学习词典也没有把它作为一个单独的语法范畴对待。本文主要基于从三部英语学习词典提取的数据,对英语中动构造进行研究,探讨其句法和语义特征以及对其用法的制约。文章发现三部词典对中动构造的处理不一,存在问题,都不把谓词的中动用法与及物谓词省略宾语的用法和不及物谓词区别开来,这将对学习者习得中动构造造成一定的困难。本文提出,学习词典应将谓词的中动用法作为谓词的一个次类单独列出,与及物谓词和不及物谓词处于同一个层次上,以便学习者重视并掌握其用法。

  2013年04期 v.36;No.106 407-421+518页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K]
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课程设计与教材评估

• 天然材料还是人工材料:教学材料类型对二语动机的影响(英文)

  白井明;

  本文对天然材料(亦称真实材料)在何种程度上影响日本大学生的课堂动机进行了初步研究,以期找到在大学里教授混合水平语言学习班的有效方式。本文收集并分析了以动机问卷中的八个激励项目为主的量化数据和以学习日志条目和学习者在半结构式访谈中的评论为主的质性数据。对问卷的零假设检测结果表明,天然材料和人工材料相比,对一年级学生比对二年级和四年级学生的动机的影响更为有效。本研究也探讨了教学材料本身的"有趣味"和"有意义"之间的关系,以寻求利用天然材料的最有效的方式。本文也讨论了其他可能的影响因素,如活动和主题。本文的结论表明对天然材料(尤其是"有趣味"材料)的恰当使用可帮助混合水平大班的大学一年级学生有效提高他们的二语学习动机。最后本文讨论了本研究所遇到的挑战,并对未来研究提出了建议。

  2013年04期 v.36;No.106 422-441+518页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K]
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二语习得

• 外语学习焦虑感研究综述(英文)

  骆涵;

  外语学习焦虑感是外语学习者在外语学习这一特定的场景中经历的一种特定情感反应,对外语学习有潜在的阻碍作用。研究表明外语学习焦虑感不但在外语学习者中普遍存在,而且对外语学习有诸多不良影响。为了帮助学习者们克服焦虑所带来的困扰,学者们深入探讨了外语学习焦虑的成因,并发现原因来自四大方面,即课堂环境、学习者自身的性格特点、目标语言和外语学习的特殊性。学者们还详细研究了与外语学习焦虑感相关的种种因素,包括分类变量和定量变量。本文将详细评述外语学习焦虑感方面的研究并对外语学习焦虑感的未来研究方向提出建议。

  2013年04期 v.36;No.106 442-464+518页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K]
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• 理论语言学与应用语言学期刊论文中被动句使用情况的对比研究(英文)

  路露;

  被动句是信息包装的重要手段。然而,很多课本、写作手册或学术论文对被动句的使用给出了截然不同甚至相互矛盾的用法指导。前人的研究成果表明,被动句的使用呈现出学科间差异。因而,不同的学科需要区别对待。但是,即使在同一学科(如:语言学)中,也有不同类型的文本,即理论文本和实证文本两大类。为了探究被动句的使用是否在这两类文本间产生差异,研究者对《语言》和《应用语言学》这两本期刊进行抽样,并对被动句在这两类文本中的使用频率进行了计算和比较。结果显示,被动句在应用语言学文本中的出现频率显著高于理论语言学文本(Sig.=.000,p<.001)。

  2013年04期 v.36;No.106 465-478+518-519页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K]
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• 语言水平在语法听写任务中对focus on form的影响(英文)

  鲍甜美;周炳兰;顾炜俊;

  自1991年Long第一次提出focus on form的概念后,国外这方面的研究有很多,而国内却鲜有触及。本研究揭示了国内的中上水平的英语学习者和中下水平的英语学习者在完成一项focus on form的任务,即语法听写任务的过程中是怎样focus on form的。作者希望能够了解:一,语法听写任务是否能够有效地促使中国的英语学习者focus on form;二,中国的英语学习者focus on form的程度是否与他们的语言水平有关联。通过与同类研究相比较,本研究结果显示语法听写任务能有效地帮助中国的英语学习者focus on form,且不同语言水平组关注的form也有差异,但是这些差异与同类研究相比表现得更加复杂。

  2013年04期 v.36;No.106 479-494+519页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K]
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教学法

• 参加“CCTV杯”英语演讲比赛对参赛选手的影响研究(英文)

  王洁卿;

  参加英语演讲比赛对培养学生英语演讲能力以及对英语演讲课教学到底起到什么作用,目前还缺少相应研究。"CCTV杯"英语演讲比赛,作为英语演讲比赛的一项重要赛事,虽然文献中有少量相关研究,但却无一篇从参赛选手的角度进行研究。本文首先从社会文化理论和社会现实主义理论的视角对"CCTV杯"英语演讲比赛进行了描述,然后选取7位进入决赛的参赛选手的参赛感言进行分析,研究参加这项赛事对参赛学生带来何种影响。研究结果发现,参加"CCTV杯"英语演讲比赛不仅加深了参赛选手对英语演讲的理解,而且在能力锻炼、人生经验和智慧的增长方面带来了明显的收获。最后对英语演讲课的教学提出了相应的建议。

  2013年04期 v.36;No.106 495-504+519页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K]
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语言与认知

• 双语者隐喻加工脑机制的ERP研究(英文)

  陈宏俊;彭晓霜;赵艳丽;

  目前隐喻脑机制的神经生理研究已经开展了很多,但是很少研究涉及双语者隐喻脑机制。本研究使用事件相关电位ERP技术,对母语是汉语、二语是英语的中国人被试加工汉语隐喻和英语隐喻脑机制进行对比研究。结果表明,被试在加工英语隐喻时ERP成分N400比加工汉语本义、汉语隐喻和英语本义呈现更明显的负向波。左右脑在加工英语隐喻都有激活,活跃度比其他条件更高。

  2013年04期 v.36;No.106 505-517+519页 [查看摘要][在线阅读][下载 276K]
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• 投稿须知及论文格式

  <正>《中国应用语言学》论文格式以APA格式为基础,但又略有不同,请投稿者注意。一、投稿要求和正文格式:1.本刊只接受网上在线投稿,不接受纸质稿件和通过电子邮件投稿。2.本刊采用双盲同行专家匿名制评审制,论文正文中不要出现作者姓名和工作单位等个人信息。3.论文正文中要有中文提要(200字)、英文提要(100词)以及3—5个中英文关键词。4.文中小标题必须标序号,请用阿拉伯数字表示,不要用罗马数字表示。

  2013年04期 v.36;No.106 520页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K]
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• 第七届中国英语教学国际研讨会专题研讨

  <正>◎二语学习者能力/认同发展研究1)二语语音能力发展(主持人:南京大学陈桦教授)2)英语专业学生口译能力发展研究(主持人:南京大学王文宇博士)3)二语学术写作能力发展(主持人:南京大学徐昉博士)4)英语专业师范生教学实践能力研究(主持人:贵州师范大学郑志进教授)5)短期培训班英语教学中的学习者认同研究(主持人:解放军国际关系学院李战子教授)6)英语专业学生思维能力发展与写作教学(主持人:复旦大学曲卫国教授)

  2013年04期 v.36;No.106 521页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K]
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• 第七届中国英语教学国际研讨会征文通知

  <正>由中国英语教学研究会主办的"第七届中国英语教学国际研讨会"将于2014年10月24-26日在南京举行,本次大会由南京大学承办,会议规模为1000人。大会主题为"面向本土化与个性化的中国英语教学改革与研究"。现征集参会论文,欢迎各位专家学者踊跃投稿。

  2013年04期 v.36;No.106 522页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K]
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