语言与认知

• 汉英双语者英语关系从句加工的ERP研究(英文)

  王慧莉;马丽雯;王铀铀;Melissa TROYER;李强;

  关系从句的加工机制研究是各国语言学家的研究热点。迄今为止,对于拼音文字的研究已经得出一个相对普遍的适用规律,即主语从句具有加工优势。对于非拼音文字,特别是汉语关系从句加工存在分歧。相关研究的目标语言多数采用被试者的母语,双语学习者对关系从句加工机制的研究相对较少。本研究采用事件相关电位技术(ERP)考察了汉英者对主语位置主语抽取式的英语关系从句(SS)和主语位置宾语抽取式的英语关系从句(SO)的加工过程,通过实时语言加工监测及脑区活动的直接显示,发现汉英双语者对英语关系从句的加工仍然支持主语从句加工优势规律,其原因在于英语的关系从句标记性比汉语更强,双语学习者的工作记忆能力相对母语使用者更低,从而使汉英双语学习者对英语的关系从句的加工更为趋向英语母语使用者的加工模式。

  2015年01期 v.38;No.111 3-35+128页 [查看摘要][在线阅读][下载 1789K]
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测试与评估

• 中国大学生英语发音的国际可理解性研究(英文)

  张伶俐;

  本文旨在通过实证研究探索我国大学生英语发音的可理解性水平及其影响因素,为我国高校英语语音教学提供依据。45名大学二年级学生的语音测试录音分别由来自世界各地的22个国家45名受教育人士进行转写和评估。研究结果表明:虽然中国大学生英语口音明显,国际听话者在很大程度上是可理解的;影响可理解性的发音问题有单元音音长和音质、双元音简化、清浊爆破音、唇齿摩擦音、词尾鼻辅音、辅音丛以及重音、节奏和语调等。

  2015年01期 v.38;No.111 36-54+128页 [查看摘要][在线阅读][下载 616K]
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• 二语动态评估实证研究综述(英文)

  李清华;李迪;

  本文综述了近年来二语动态评估的25项实证研究。文章首先回顾相关研究,然后讨论主要发现及问题,最后提出未来研究的建议。本综述发现:1)动态评估具有促进二语能力发展的潜力;2)交互法和介入法在二语动态评估研究中均有涉及;3)多数研究规模较小;4)阅读和语法知识是研究的焦点;5)小组动态评估对于被评估者个人和小组其他成员的二语能力均有促进作用;6)计算机作为介入者可能对介入人的介入起到辅助作用;7)绝大多数研究采用个案研究设计。基于现有研究结果,我们提出二语动态评估未来的研究问题如下:1)二语动态评估可否作为二语能力的测量方法?2)同伴或计算机在哪些方面可以充当介入者?3)作为测试方法,如何对二语动态评估进行效度验证?4)二语动态评估与二语习得有哪些接口?5)如何帮助二语教师掌握动态评估的方法?

  2015年01期 v.38;No.111 55-73+128-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 648K]
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二语习得

• 中国英语中代词选择的语用意义:基于高年级英语专业学生口语测试语料库的研究(英文)

  许红梅;Peter SAYER;

  中国英语被定义为正在形成的国际英语的一种形式,它的特点表现在音韵、语法、词语以及语用等各个层面。本文作者通过分析中国高年级英语专业本科生在英语口语中对第一人称代词复数we的使用来诠释学生对第一人称代词的选择如何呈现与其社会地位相符的语用特点。分析表明,学生对we的使用与他们对汉语中常指称模糊的第一人称代词复数我们的使用是一致的。研究发现拥有较少社会权力的说话者会使用代词再制主流话语或通指话语。作者认为学生对we的使用表现出他们的英语语言能力,同时也遵守了中国文化及语用准则。

  2015年01期 v.38;No.111 74-92+129页 [查看摘要][在线阅读][下载 578K]
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• 关于中国中小学生的感知学习风格,理想二语自我,和二语动机行为的研究(英文)

  张千梅;

  本研究旨在调查中国小学、初中和高中学生的第二语言的感知学习风格、想象力、理想二语自我和二语动机行为。一份包括感知学习风格和二语学习动机的调查问卷被分别发放给1667名小学、初中和高中学生。统计分析结果显示,与听觉和动觉学习风格相比,中国的中小学学生更倾向于视觉学习风格。这种视觉学习风格与他们的理想二语自我和二语动机行为有明显的关联。连续回归分析结果表明,对于中国学生的二语学习动机行为最有意义的预测因素是理想二语自我和视觉学习风格。这项研究表明,教师需要帮助学生建立和维持他们的理想二语自我,并通过提供充足的视觉教材来促进他们的二语学习动机。

  2015年01期 v.38;No.111 93-109+129页 [查看摘要][在线阅读][下载 570K]
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• “声音”的形成与EFL作文质量的关系——基于写作修改过程中第一人称代词变化的研究(英文)

  王丹斌;

  本文研究"声音"的形成对中级英语学习者议论文写作的影响,旨在更好地了解学生的"声音"在写作修改过程中的发展变化及其与作文成绩间的关系。语料主要来自大学二年级学生的多稿作文。由于第一人称代词是写作者"声音"最直观的表现形式,文章对这些代词的特点和变化模式作了详尽的描述。结果表明修改引起的第一人称代词使用上的变化有利于写作质量的提高,但对于未经过这方面训练的学生来说尚不具备普遍性。这一结论对帮助学生构建英语作文中的作者身份具有一定的实践意义。

  2015年01期 v.38;No.111 110-127+129页 [查看摘要][在线阅读][下载 571K]
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• 第八届英语作为通用语国际研讨会征文通知

  <正>第八届英语作为通用语国际研讨会(ELF8)将于2015年8月25-27日在北京举行。本届会议由北京外国语大学中国外语教育研究中心、中国英语教学研究会、外语教学与研究出版社主办,三峡大学全球英语研究中心、西交利物浦大学协办。

  2015年01期 v.38;No.111 131-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 719K]
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