中国应用语言学


跨文化交际与语言教学

  • 跨文化交际能力发展视角下的语言态度教学探索(英文)

    郑萱;高一虹;

    本文报告一项行动研究,即某门跨文化交际课程部分活动的设计、实施和效果,活动的目的是考察学生对世界英语不同变体的态度,进行温和的干预,促进学生通过反思变得态度更加开放并具有批判性。研究将语言态度视为跨文化交际能力的一部分,将教育视为促进跨文化交际能力的手段。课程活动包括四个步骤:引发、解构、重构、对交际困境的创意处理。研究发现大多数学生最初的语言态度相当保守;四个步骤的干预取得了一些成效。四成多学生的语言态度变得更为开放;部分学生对语言变体多样性的包容具有矛盾态度,少数维持了之前的保守态度。文章讨论了语言态度转变及相关教育的挑战性。

    2017年01期 v.40 3-20+120页 [查看摘要][在线阅读][下载 537K]
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  • 文化因缘与教学困境:大学英语教学中的协作学习研究(英文)

    林琳;

    本研究探究了协作学习教学模式在高校英语课堂实施中所遇到的困境,试图从文化的视角解释出现这些困境的成因。文章以60名英语专业学生为研究对象,采用质性研究的方法,通过学习日志、事后访谈、观察笔记获取研究数据。研究主要有以下发现:1)学生的学习习惯和以语法为主要内容的考试压力与协作学习的本质相冲突;2)中国式"关系"作为一种交际纽带,在英语课堂上促进生生互动,提高了协作学习效果;3)"权利差异"的存在阻碍了学生互动,造成了同伴之间的交际"鸿沟"。尽管协作学习与我国英语教学存在上述不兼容性,本研究认为,协作学习的本质与中国传统的教学文化和谐统一,它们都强调互动在学习中的重要作用。在文章末尾之处,本研究为教师应对这些困境提出了建议。

    2017年01期 v.40 21-41+120页 [查看摘要][在线阅读][下载 580K]
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二语习得

  • 二语为英语学习者的多面词素意识和词汇知识:多变量分析研究(英文)

    张浩敏;庄碧绿;

    本研究旨在调查词素意识在英语为二语(ESL)词汇习得中所起的作用。受试者为198位中英联合培养项目的中国大学生,他们在中国完成两年的学习并在英国取得学位。受试者完成了一份总共4个任务的纸笔测试,包括了词素区分、词素认别、词汇量测试和词汇关联测试。研究者采用了路径分析来探索自变量(词素意识的两方面)与应变量(词汇知识的两方面)的交错关系。结果表示英语衍生词素意识预测了英语词汇广度和词汇深度。同时,现有的词汇广度可以促进衍生词素意识与词汇深度之间的关系。综上所述,本研究结果表明:提高的英语衍生词意识不仅能拓展词汇量,并且可以巩固深层理解词汇的属性,最终帮助学习者建立相关词或者短语之间的联系。

    2017年01期 v.40 42-55+120页 [查看摘要][在线阅读][下载 619K]
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  • 词汇出现频率对阅读与听力过程中词汇附带习得的影响研究(英文)

    陈晓宁;滕锋;

    本研究探讨词汇出现频率对阅读与听力过程中词汇附带习得的影响。参与者为以英语为外语学习的中国学生。本次实验涉及3个词汇出现频率,共15个新词,参与学生为60人。为了检验学生对新词的形式与含义的掌握程度,一共设计了四个测试,分别为词形回想、词形辨别、含义回想、含义辨别。实验结束后共进行两次测试。第一次于实验后,主要用于测试词汇掌握程度。第二次为实验结束两周后,主要用于测试词汇的短期记忆能力。实验结果显示:阅读与听力这两种模式均能促进新词的掌握,但是阅读更具优越性。词汇出现频率对两种模式的词汇附带习得都具有极大影响。由于结果只显示了部分词汇的习得,意味着如要发挥这两种模式的作用,不仅要考虑词汇出现频率,同时仍需考虑学生对词汇的处理能力。本研究最后对词汇的教与学提出了新见解。

    2017年01期 v.40 56-73+121页 [查看摘要][在线阅读][下载 550K]
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语言与认知

  • 熟悉度在英汉习语理解中的作用:对英语专业学生的ERP研究(英文)

    沈海波;王艳;刘文宇;

    习语作为一种典型的隐喻语言,是研究人类语言加工机制的重要切入点,越来越受到国内外学者的关注;然而对习语的理解认知机制仍存在诸多争议,尤其是非印欧语言及二语的习语加工。本研究借助事件相关脑电位(ERP)技术,观察并记录了母语为汉语的英语专业学生在加工理解汉语习语和作为外语的英语习语时的行为数据(正确率和反应时)和ERP数据(主要为N400),通过数据分析发现习语熟悉度对理解母语和外语习语均有显著作用;同时,在同等熟悉度水平上,母语习语比外语习语更容易理解。

    2017年01期 v.40 74-92+121页 [查看摘要][在线阅读][下载 610K]
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英语作为国际通用语

  • 英语通用语和英语本族语中so的功能研究:基于语料库(英文)

    陈伟容;

    基于亚洲英语语料库和英国国家语料库,本文比较研究话语标记词so在英语通用语和英语本族语的特征。文章首先研究so在两个语料库中的分布频率,接着以Buysse的三大话语标记语元功能为框架,分析so在英语通用语语篇和本族语语篇中功能的异同。研究表明:1.亚洲英语通用语者使用so的频率较本族语者高;2.英语通用语者使用so的功能范围和本族语者相同;3.英语通用语者和本族语者在so的"充当提示词""开启新话语序列"和"自我修正"功能上没有明显的区别,但是前者更多使用so的"标记结果""标记结论""占据话语权""总结""开启新话题""回到未完成话题"和"修饰解释"等功能。本研究启示在教学中不应该把英语通用语视为是发展不完善的语言,再者,在学习话语标记语时除了关注狭义上的语义含义,还需要更关注其语用功能。

    2017年01期 v.40 93-111+121-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 520K]
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  • 伊朗的英语教学:传统与现代(英文)

    Jane M.EKSTAM;Elham SARVANDY;

    本文讨论了伊朗英语教学领域内传统与现代之间的紧张关系。本文指出本世纪第二个十年标志着以下2个方面开始发生改变:1)伊朗教师和官员对英语教学的内容和方法(特别是课堂需要更多互动方面)的态度;2)提高了对文化在语言教学中的重要性的认识。我们提出了一个问题:伊朗如何继续在基础教育和高等教育方面继续树立英语教学新思维,以期不仅改善学生的表现,而且还能在全球化的世界拥抱现代化?本讨论基于对有关伊朗英语教育现状的文献的调查。

    2017年01期 v.40 112-119+122页 [查看摘要][在线阅读][下载 433K]
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  • 祝贺《中国应用语言学》期刊被Web of Science的ESCI(新兴资源引文索引)收录

    <正>《中国应用语言学》(Chinese Journal of Applied Linguistics,以下简称CJAL),2016年起被Clarivate Analytics(原汤森路透知识产权与科技事业部,以下简称Clarivate)的Emerging Sources Citation Index(ESCI)数据库收录,这是对CJAL办刊成绩的一种极大认可,也标志着期刊在国际化发展道路上实现了重大突破。ESCI(新兴资源引文检索)是Clarivate公司旗下Web of Science数据库平台于2015年11月最新发布的数据库,与SCI Expanded(SCIE)、Social Sciences Citation Index(SSCI)、Arts&

    2017年01期 v.40 123页 [查看摘要][在线阅读][下载 1364K]
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