- 李国芳;尹小荣;纪学君;
词汇知识是学前儿童语言发展的重要组成部分。儿童的早期双语词汇发展通常能预示他们未来的双语成就。本文对新疆维吾尔自治区三个国家级贫困县(2020年之前)中的维吾尔族和哈萨克族聚居区的135个学前儿童接受性词汇进行了调查。运用国际通行的儿童接受性词汇测试工具PPVT IV的译版对两组儿童分别进行了汉维或汉哈的双语测试。一般线性模型的分析结果显示:两组儿童的本族语词汇得分都高于普通话,而哈萨克族儿童的母语成绩略低于维吾尔族儿童。性别、年龄、母语和居住地对总体儿童的普通话都没有产生显著性影响。但哈萨克儿童的母语知识有显著的年龄主效应,而维吾尔儿童母语则受到居住地的显著影响。两组儿童的词类习得(名词、动词、修饰词)正确率有显著差异,表现在维吾尔儿童的母语和普通话的动词准确率均为最高。本文对确保经济欠发达地区的少数民族学前儿童的双语教育的质量有一定启示意义。
2022年03期 v.45 323-339+484页 [查看摘要][在线阅读][下载 659K] [下载次数：358 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：2 ] - 李国芳;尹小荣;纪学君;
词汇知识是学前儿童语言发展的重要组成部分。儿童的早期双语词汇发展通常能预示他们未来的双语成就。本文对新疆维吾尔自治区三个国家级贫困县(2020年之前)中的维吾尔族和哈萨克族聚居区的135个学前儿童接受性词汇进行了调查。运用国际通行的儿童接受性词汇测试工具PPVT IV的译版对两组儿童分别进行了汉维或汉哈的双语测试。一般线性模型的分析结果显示:两组儿童的本族语词汇得分都高于普通话,而哈萨克族儿童的母语成绩略低于维吾尔族儿童。性别、年龄、母语和居住地对总体儿童的普通话都没有产生显著性影响。但哈萨克儿童的母语知识有显著的年龄主效应,而维吾尔儿童母语则受到居住地的显著影响。两组儿童的词类习得(名词、动词、修饰词)正确率有显著差异,表现在维吾尔儿童的母语和普通话的动词准确率均为最高。本文对确保经济欠发达地区的少数民族学前儿童的双语教育的质量有一定启示意义。
2022年03期 v.45 323-339+484页 [查看摘要][在线阅读][下载 659K] [下载次数：358 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：2 ] - 杨仕洲;雷贝利;
众多研究发现针对英语学习者的创意写作课程有诸多裨益,然而,与中国境内少数民族学生英语学习者创意写作相关的研究则凤毛麟角。为此,本民族志研究基于写作文本、访谈和反思等数据,考察了三名少数民族学生在为期三个月的英语创意写作选修课中的经历、投入及其影响。研究发现,通过创意写作,这三名少数民族学生培养了更自信的作者身份,增强了英文写作的能力,也提升了综合语言能力。本研究表明,创意写作可以发挥身份文本的作用,突显少数民族学生正在形成的创意作者身份,因此,可以作为一个有益于少数民族学生的教学选项。
2022年03期 v.45 340-359+484页 [查看摘要][在线阅读][下载 727K] [下载次数：157 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：0 ] - 杨仕洲;雷贝利;
众多研究发现针对英语学习者的创意写作课程有诸多裨益,然而,与中国境内少数民族学生英语学习者创意写作相关的研究则凤毛麟角。为此,本民族志研究基于写作文本、访谈和反思等数据,考察了三名少数民族学生在为期三个月的英语创意写作选修课中的经历、投入及其影响。研究发现,通过创意写作,这三名少数民族学生培养了更自信的作者身份,增强了英文写作的能力,也提升了综合语言能力。本研究表明,创意写作可以发挥身份文本的作用,突显少数民族学生正在形成的创意作者身份,因此,可以作为一个有益于少数民族学生的教学选项。
2022年03期 v.45 340-359+484页 [查看摘要][在线阅读][下载 727K] [下载次数：157 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：0 ] - 岳梅;范须洁;
最近的研究表明,态度是影响语言学习者学习产出的关键性因素。更具体地说,语言学习者对语言和语言学习的感受可能会影响他们的学习行为和参与第二语言或外语学习的意愿。然而,目前对中国少数民族语言态度的研究很少,并且其影响因素(如性别、语言能力)还没有得到足够的重视。本研究旨在探讨中国海南黎族学生的语言态度,尤其是对多语制的态度。首先,我们构思并验证了一份关于多语态度的调查问卷,并通过探索性因子分析和验证性因子分析验证了该问卷的有效性。其次,我们研究了选定的社会人口学变量(如性别和语言能力)如何影响学生对多语制的态度。通过层次回归分析,确定每个预测变量对学习者使用多种语言态度的影响。结果显示,性别与语言态度之间没有显著关系,但发现学生的语言水平对其多语制态度有显著影响。根据研究结果,本文讨论了少数民族学生多语言学习的启示。
2022年03期 v.45 360-374+484页 [查看摘要][在线阅读][下载 719K] [下载次数：156 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：0 ] - 岳梅;范须洁;
最近的研究表明,态度是影响语言学习者学习产出的关键性因素。更具体地说,语言学习者对语言和语言学习的感受可能会影响他们的学习行为和参与第二语言或外语学习的意愿。然而,目前对中国少数民族语言态度的研究很少,并且其影响因素(如性别、语言能力)还没有得到足够的重视。本研究旨在探讨中国海南黎族学生的语言态度,尤其是对多语制的态度。首先,我们构思并验证了一份关于多语态度的调查问卷,并通过探索性因子分析和验证性因子分析验证了该问卷的有效性。其次,我们研究了选定的社会人口学变量(如性别和语言能力)如何影响学生对多语制的态度。通过层次回归分析,确定每个预测变量对学习者使用多种语言态度的影响。结果显示,性别与语言态度之间没有显著关系,但发现学生的语言水平对其多语制态度有显著影响。根据研究结果,本文讨论了少数民族学生多语言学习的启示。
2022年03期 v.45 360-374+484页 [查看摘要][在线阅读][下载 719K] [下载次数：156 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：0 ] - 王丹萍;丛铁华;
本文对香港少数族裔学生中文(作为第二语言)教育的研究进行了系统回顾和分析。该研究通过使用特定的纳入和排除标准进行筛选,在三个权威数据库中选择了38篇发表在同行评审的英文期刊上的实证研究,并对其进行考察。分析结果显示,过去十年间(2010-2020年),香港的中文作为二语教育研究的论文数量激增,且多由香港三所大学的若干位学者撰写。大部分研究采用现象学方法并以访谈为主要数据收集模式,重点关注了香港本地中学里社会地位较低的南亚学生群体。主题分析发现,香港少数族裔中文教育研究大多采用后结构主义范式来理解和揭露围绕中文教育的社会不平等问题。本文呼吁香港教育机构对其教育系统进行去殖民化改造,唯有如此才能从根本上改善少数族裔学生的教育问题,推动香港地区的教育公平及社会正义。
2022年03期 v.45 375-393+485页 [查看摘要][在线阅读][下载 746K] [下载次数：174 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：1 ] - 王丹萍;丛铁华;
本文对香港少数族裔学生中文(作为第二语言)教育的研究进行了系统回顾和分析。该研究通过使用特定的纳入和排除标准进行筛选,在三个权威数据库中选择了38篇发表在同行评审的英文期刊上的实证研究,并对其进行考察。分析结果显示,过去十年间(2010-2020年),香港的中文作为二语教育研究的论文数量激增,且多由香港三所大学的若干位学者撰写。大部分研究采用现象学方法并以访谈为主要数据收集模式,重点关注了香港本地中学里社会地位较低的南亚学生群体。主题分析发现,香港少数族裔中文教育研究大多采用后结构主义范式来理解和揭露围绕中文教育的社会不平等问题。本文呼吁香港教育机构对其教育系统进行去殖民化改造,唯有如此才能从根本上改善少数族裔学生的教育问题,推动香港地区的教育公平及社会正义。
2022年03期 v.45 375-393+485页 [查看摘要][在线阅读][下载 746K] [下载次数：174 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：1 ] - 马文;
<正>When Mark Feng Teng and Gabriel Fan Fang approached me to write a commentary for this special issue, it took me some time to grasp the complexities and subtleties involved in an unprecedented project on the language education conditions and learning needs of China's ethnic populations. A refocus on the vast number of domestic learners from diverse ethnic groups, socioeconomic settings and geographic locations is a daunting task by any measure,
2022年03期 v.45 394-397页 [查看摘要][在线阅读][下载 327K] [下载次数：74 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：0 ] - 马文;
<正>When Mark Feng Teng and Gabriel Fan Fang approached me to write a commentary for this special issue, it took me some time to grasp the complexities and subtleties involved in an unprecedented project on the language education conditions and learning needs of China's ethnic populations. A refocus on the vast number of domestic learners from diverse ethnic groups, socioeconomic settings and geographic locations is a daunting task by any measure,
2022年03期 v.45 394-397页 [查看摘要][在线阅读][下载 327K] [下载次数：74 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：0 ]
- 魏梦璇;陈亚平;
本文采用定量研究的研究方法,调查研究了初中英语教师对语言教学过程中的动机策略的认知。本研究以84名中国初中英语教师为研究对象,通过问卷调查收集数据,在自我决定理论的基础上探究了教师对学生三种基本心理需求即归属感、胜任感和自主感的认知以及教学经验是否会对教师认知产生影响。研究结果显示,教师对满足学生归属感和胜任感的动机策略持有较高认同感而对部分满足自主感的动机策略认可度不高。此外,研究发现教学经验对教师动机策略认知没有影响。本研究发现揭示了集体备课等传统教学活动对教师的教学动机策略认知有负面影响,此外,研究结果也揭示了调整教育规定、进行职业培训的必要性,以帮助教师理解学生基本心理需求,并激发教师对教学的新思考以提高学生语言学习的内在动机。
2022年03期 v.45 401-415+485页 [查看摘要][在线阅读][下载 590K] [下载次数：716 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：2 ] - 魏梦璇;陈亚平;
本文采用定量研究的研究方法,调查研究了初中英语教师对语言教学过程中的动机策略的认知。本研究以84名中国初中英语教师为研究对象,通过问卷调查收集数据,在自我决定理论的基础上探究了教师对学生三种基本心理需求即归属感、胜任感和自主感的认知以及教学经验是否会对教师认知产生影响。研究结果显示,教师对满足学生归属感和胜任感的动机策略持有较高认同感而对部分满足自主感的动机策略认可度不高。此外,研究发现教学经验对教师动机策略认知没有影响。本研究发现揭示了集体备课等传统教学活动对教师的教学动机策略认知有负面影响,此外,研究结果也揭示了调整教育规定、进行职业培训的必要性,以帮助教师理解学生基本心理需求,并激发教师对教学的新思考以提高学生语言学习的内在动机。
2022年03期 v.45 401-415+485页 [查看摘要][在线阅读][下载 590K] [下载次数：716 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：2 ] - 吴白音那;
教师在目标语学习中的多语意识信念对学习者语言意识的形成、学习者的语言行为和教师的教学实践具有重要影响。本研究以来自内蒙古六所大学的100名英语教师为研究对象,通过问卷调查和访谈收集数据,旨在探讨在中国外语学习环境下英语教师对蒙古族大学生第三语言学习中的多语种意识的信念以及他们的教学实践。研究结果表明,总体上英语教师对多语意识持有积极态度,但蒙古语和汉语为母语的英语教师信念与教学实践之间存在差异。英语教师的社会文化环境、家庭语言政策、教师身份、学习经验、所用教材,更重要的是他们缺乏培养学习者的多语言意识,导致了教师信念与教学实践之间的差异。本研究强调了在今后的教师发展中有必要提高教师对培养多语意识的认识,探讨了三语学习过程中多语者的潜在认知优势以及在中国外语学习环境下发展学习者多语能力的重要性。
2022年03期 v.45 416-432+485页 [查看摘要][在线阅读][下载 606K] [下载次数：372 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：2 ] - 吴白音那;
教师在目标语学习中的多语意识信念对学习者语言意识的形成、学习者的语言行为和教师的教学实践具有重要影响。本研究以来自内蒙古六所大学的100名英语教师为研究对象,通过问卷调查和访谈收集数据,旨在探讨在中国外语学习环境下英语教师对蒙古族大学生第三语言学习中的多语种意识的信念以及他们的教学实践。研究结果表明,总体上英语教师对多语意识持有积极态度,但蒙古语和汉语为母语的英语教师信念与教学实践之间存在差异。英语教师的社会文化环境、家庭语言政策、教师身份、学习经验、所用教材,更重要的是他们缺乏培养学习者的多语言意识,导致了教师信念与教学实践之间的差异。本研究强调了在今后的教师发展中有必要提高教师对培养多语意识的认识,探讨了三语学习过程中多语者的潜在认知优势以及在中国外语学习环境下发展学习者多语能力的重要性。
2022年03期 v.45 416-432+485页 [查看摘要][在线阅读][下载 606K] [下载次数：372 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：2 ]