- 沈素萍;陈苏东;
本论文目的是研究一语或二语笔记对一语口译的影响,即用二语记笔记对一语口译的影响是正面的还是负面的,以及用一语记笔记对一语口译的影响是正面的还是负面的。在对外经济贸易大学本科三年级非英语专业学生中做的一项实验结果表明:用一语记笔记比用二语记笔记有助于学生对所听二语内容的理解并留下长时间记忆,从而有助于对一语的口译。因为用一语记笔记的学生在记笔记过程中存在从深层次到浅层次的大脑翻译过程,并且更要集中地对所听内容进行联想和对新接收的信息进行处理。
2004年05期 3-21+127页 [查看摘要][在线阅读][下载 1115K] [下载次数：214 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：3 ] - 张豫;张权;
全球化的不断深入使英语逐渐趋向于成为一种国际性的语言。但这一趋势显然不能表明全球的英语使用者都在使用一种完全相同的语言进行交流。相反,英语不可避免地受到非母语使用者的文化、语言、地域乃至个人特征等诸多因素的影响,形成各种英语变体。由此引发的问题是:世界各地的英语教学该教授什么样的英语?作为中国英语教师,我们应该如何看待"中国式英语"?本文以社会语言学和应用语言学原理为理论依据,分析中国英语教学的现状及英语在我国国际交流中的实际需求,探讨"中国式英语"存在的必然性和合理性。笔者认为,虽然教授并要求学生习得接近母语的"纯正"英语无疑是我国英语教学的最高标准,但中国的英语教学更要从英语在我国国际交流中的实际需求出发,充分认识其交际的本质差异及英语变体的不可避免性,加强"中国式英语"在词汇、语音、语法结构等方面的研究,进而建立并完善切合实际的我国英语教学和评估体系。
2004年05期 22-26+127页 [查看摘要][在线阅读][下载 254K] [下载次数：459 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：3 ] - 张再红;朱月珍;
听力教学是大学英语所面临的一个巨大的挑战。虽然在大学英语的课程设置和考试中增加了听力的成分,但是绝大多数学生在学到大学毕业时仍然不具备听懂英语广播甚至日常用语的能力。造成听力差的一个主要原因是教学方法存在问题。传统的听力教学过分注重听力的结果,而忽略了听力理解的过程。本文提倡将策略融合式教学方法运用于听力教学,并就这一教学方法从理论到实践提出了自己的建议和看法,为教师在讲授听力内容的同时,如何帮助学习者使用听力策略来提高听力提供借鉴。
2004年05期 27-30+39+127页 [查看摘要][在线阅读][下载 243K] [下载次数：143 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：4 ] - 张向阳;洪淑秋;
语法的作用在语言教学法中一直倍受争议。教学流派不同,对语法的褒贬也不一。在多数人看来,语法教学似乎是语法—翻译教学法与听说语言教学法的重点。1970年代兴起的交际语言教学法则基本上忽略了语法教学。因此,语法教学就成了"时尚的受害者"。有意思的是,十年河西,十年河东,语法教学的钟摆又摆了回来。经过多年的随波逐流,人们逐渐意识到了交际语言教学法的不足和弱点。但是我们必须清醒地认识到,呼唤语法教学的回归并不意味着回到从前,回到传统的依赖记忆、句型练习的教学路子。语法教学应视为激励、视为达到目的的手段,而不是语言习得和学习的目的。近年来,语言意识的教学路子已成为高效学习的先决条件。此外,语法意识培养已被证实为正向效率。因此语言意识培养有可能为语法教学开辟一条创新和高效的语法教学路子。
2004年05期 31-35+127页 [查看摘要][在线阅读][下载 254K] [下载次数：277 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：1 ] - 吴志春;
本文介绍了两种有效的英语写作课堂教学活动——班级写作和小组集体写作,并通过探讨这两种活动的理论依据和实践方法来加以分析论证。本文根据作者在英语写作课堂教学的实际操作和调查,总结提出了两点有益于英语写作教学的建议和看法。
2004年05期 36-39+127页 [查看摘要][在线阅读][下载 194K] [下载次数：121 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：3 ] - 王群;
在中国,由于受传统教育思想和教学方法的影响,许多英语老师认为及时纠正学生的错误是做教师的职责,只有这样才能达到学习的目地。然而,本文从一种不同的角度来审视英语课堂中的错误纠正行为,即从教师单方面纠正学生错误到师生共同参与对错误进行"修补"。这种观念把课堂活动看作是一种使师生互相受益的学习经历。本文在论证时引用了中西方有关"修补"理论的前沿研究成果,并在分析中使用了本人课堂教学的素材,力图从深层次上来揭示中国英语课堂教学中"修补"活动的进行。
2004年05期 40-44+127页 [查看摘要][在线阅读][下载 230K] [下载次数：58 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：1 ] - 张宇翔;
泛读课是普通高等学校外语系英语专业的一门重要的基础课程,它的任务在于着重提高阅读理解能力;培养学生细致观察语言、分析判断等逻辑思维能力;培养阅读兴趣,增加文化背景知识以及扩大词汇、掌握各种阅读技巧。因此,泛读课教学的质量直接或间接影响到英语专业学生的整体专业水平。而现行的泛读课教学在很大程度上只关注结果,不注重过程,即不注重对于学生的和阅读理解能力相关方面的培养。该文阐述了这种教学模式所带来的问题,对其症结和原因进行了分析并在此基础上提出了一些尝试性的解决办法。
2004年05期 45-47+127页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K] [下载次数：67 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：1 ] - 刘颖;
本论文调查并研究了中英大学生论说文的修辞模式。对来自北京机械工业学院50名中国学生,英国Exeter University 的30名英国学生作文进行了分析,其数据表明中国和英国大学生母语作文在所选的四种修辞特点中有两个方面明显不同,即:问题的讨论类型和情感诉诸方面。其他二个方面,引言和引证,两国学生的策略是相同的。中国大学生的母语作文和英语(L2)作文往往显示出相同的策略。
2004年05期 48-53+128页 [查看摘要][在线阅读][下载 245K] [下载次数：94 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：3 ] - 杨健;刘冰;
本调查以北京某大学100名学生为被试,采取问卷和访谈形式,对他们的英语词汇学习策略进行了调查。问卷包括17个发现策略和35个巩固记忆策略。被试在问卷上表明是否用过每个策略,是否认为每个策略有助于词汇学习。23名接受访谈的被试还要列举出两个最没有帮助的策略并做出解释。
2004年05期 54-58+128页 [查看摘要][在线阅读][下载 223K] [下载次数：251 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：3 ] - 王颖;
本文分别检索了 keep 一词在 LOB 和 SLESSON中的用法和搭配,并对检索结果进行了详细的比较和分析。结果表明,keep 主要用于表示"使某人(物)保持或继续处于某种状态中",常用搭配为"keep+宾语+形容词/副词"及"keep+宾语+介词"。本研究揭示了 keep一词的真实用法,并为利用语料库辅助英语词汇教学提供了一个模式。最后,笔者指出了语料库语言学在英语教学中的重要作用。
2004年05期 59-61+128页 [查看摘要][在线阅读][下载 154K] [下载次数：285 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：2 ] - 张红霞;王同顺;
论文对国家基础外语教育研究中心编制、实施的留学选拔考试进行了分析研究。以报刊上有关测试结果的报道文章以及网上发布的测试内容为依据,论文从效度、信度和公平性三个方面,对该测试的准确性问题进行了探讨。
2004年05期 62-65+128页 [查看摘要][在线阅读][下载 192K] [下载次数：105 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：1 ] - 王海华;
语言测试对我国大学外语教学已经产生了很大的影响。与此同时,测试又为课堂教学提供了大量的信息。本文以数据为基础,阐述英语教师应如何利用语言测试所提供的信息有效地进行课堂教学。
2004年05期 66-69+61+128页 [查看摘要][在线阅读][下载 226K] [下载次数：57 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：0 ] - 高淑玲;
通过对实验班与普通班两个班的实证研究,本文作者验证了语言测试及其策略对语言教学的正面反拨效应。与此同时,从解题的角度作者所做的调查问卷表明,对测点明晰的学生解题的正确率较高,从而得出:教师与学生都应该接受专业的语言测试知识及其策略培训,以便更好地运用好语言测试这一重要的教学辅助手段的结论。
2004年05期 70-74+128页 [查看摘要][在线阅读][下载 223K] [下载次数：246 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：0 ] - 朱晓申;
文章回顾了计算机多媒体网络辅助英语学习促进英语交际能力提高的有关文献,分析了向大学生开设英语和计算机整合的公共选修课课程的必要性,阐述了该课程的设计方法与手段,指出了该课程的局限性。文章的目的是为了通过课程设计探索一种能够培养大学生的英语语言能力、跨文化学习能力、交际能力以及自主学习能力的有效方法。
2004年05期 75-78+128页 [查看摘要][在线阅读][下载 207K] [下载次数：151 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：0 ] - 陆锡钦;
随着任务型教学在中小学英语教学中的广泛实践,外语教学界围绕这一教学形式展开了许多讨论。本文旨在澄清一些在理解真实性问题与任务型活动时出现的偏差。作者借助两个四层类型说分别解释了上述问题,并引入了一个操作模型以诠释两者间的关系。本文通过对《新目标英语》中相关语料的模型分析并设计任务,指出真实性是任务型活动设计的根本出发点和落脚点,因而在教学实践中要特别注重对两者的整合与探索。
2004年05期 79-82+128页 [查看摘要][在线阅读][下载 194K] [下载次数：212 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：1 ] - 覃俐俐;
尽管教材的编写者尽力满足教材使用者的各种需要,但是教师在使用教材的时候往往需要根据具体需求对教材实施更改。目前,大学非英语专业的学生没有独立的英语写作教材,现有的英语教材一般没有提供充足的有关如何写作的指导以及多样的写作活动。因此,为了使写作教学更加有效和有趣,教师可以更改现有教材的写作部分并设计出更以学生为中心,注重写作过程和更具交际性的课堂活动。《新编大学英语》是一本广为非英语专业学生使用的教材。本文以这套书的一个单元为例,探讨更改教材上的写作活动的必要性以及如何设计新的活动来充实写作教学。
2004年05期 83-86+58+128页 [查看摘要][在线阅读][下载 221K] [下载次数：151 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：1 ] - 黄丽君;
语言的标识性体现语言之间的差异性和相对性。本文旨在探讨语言标识性在二语习得过程中的体现,重点讨论英语中的一般过去时和疑问句,因为相对汉语而言,一般过去时和疑问句是英语中具有标识性特征的范畴。论文针对中国学生在习得这两个语法范畴过程中遇到的困难进行错误分析,并运用 MDH 理论来解释语言迁移现象的发生。论文最后用进程顺序原则和可教性假说解释了学生怎样成功地习得这两个语法范畴。
2004年05期 87-90+128-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 233K] [下载次数：102 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：0 ] - 刘明;
本文报告将英语作为第三语言学习的白族初高中学生的学习策略。本调查旨在了解白族学生学习策略使用的总体情况,探讨性别、英语学习时间和种族差异对策略选择的影响。统计结果表明,502名受试者的策略使用处于中等水平;元认知策略和社交策略的使用频率高于认知、补偿、情感和记忆策略;女生使用的策略多于男生;与初中生相比,高中生更喜欢补偿策略。本文还讨论了影响策略选择的主要因素以及对教学和研究的启示。
2004年05期 91-98+129页 [查看摘要][在线阅读][下载 310K] [下载次数：133 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：5 ] - 成艳萍;孙迎晖;
本论文就大学生课堂口语表达方面焦虑的程度、焦虑与口语表达的关系、焦虑的性别差异、以及如何降低学生的课堂焦虑、帮助其提高口语表达能力等问题作了研究。研究对象分为实验组和对照组。对照组采用传统的以教师为中心的教学模式,实验组在调查研究的基础上针对性地改进教学模式,采用以学生为中心的交际教学法。实验结果表明:(1)大学英语课堂上学生受较高焦虑的困扰而惧怕发言;(2)男女学生在课堂焦虑的程度上没有区别;(3)学生的课堂焦虑是制约其英语口语表达能力的重要因素,且二者呈显著负相关;(4)教师可以通过交际教学法给学生提供较多的口语锻炼机会,创造轻松的课堂交流环境,从而降低学生的焦虑。
2004年05期 99-105+129页 [查看摘要][在线阅读][下载 280K] [下载次数：396 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：4 ] - 陈霄;
语言学习任务通过赋予学习者更多的责任、教授学习策略、培养积极的学习态度、并指导他们反思和评估学习过程来促进学习者自主性的发展。本研究以这些特征为评估标准,对以自主性学习为目标的任务设计进行分析,发现任务的结构、指令语的功能和语言风格、任务的内容来源和话轮模式、学习策略的专项讲解和评估表的设计等方面都能对学习者自主性产生影响。这些发现对教材评估和改进有一定的启示。
2004年05期 106-110+129页 [查看摘要][在线阅读][下载 228K] [下载次数：140 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：2 ] - 张琍华;温林妹;蔡晓蕙;
本文介绍了作者就英语自主学习在一所医学高等专科学校的尝试。其目的为刺激学生英语学习的兴趣,提高英语学习的成效,培养学生的学习自主性。该课题通过让学生制订学习计划,自行挑选和设计学习内容并在课堂讲述,鼓励学生对自己的学习负责。在这一教学实践中,学生和教师的角色得以转换,实现了真正以学生为中心。结果表明学生的学习积极性提高了,学习自觉性得到加强,学习效果更佳,学生得到了全面的锻炼。
2004年05期 111-114+129页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K] [下载次数：61 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：3 ] <正> On Flight 3792 from Guangzhou to Zhengzhou,I reachinto the seat pocket in front of me and am surprised to comeacross a magazine in English.It is the launch issue of Ni Hao,China Southern Airline's glossy in-flight magazine.I amsurprised because I am not on an international flight but on adomestic flight.I look around me.Can there be anyone else onthe flight who is reading this magazine?Most passengers whoare reading are reading a daily newspaper in Chinese.
2004年05期 115-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：23 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：0 ] -
<正> Definition of termsInputs can be defined as everything which students bring tothe classroom including their prior teaching and learningenvironment,attitude,enthusiasm,motivation,phonologyfrom their first language and varying degrees of confidence.When they arrive in college they are exposed to spoken Englishfrom a range of teachers who have a variety of spoken abilitiesand teaching techniques.
2004年05期 118-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：87 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：0 ] <正> 1.IntroductionThe rapid growth and expansion of global interaction inbusiness,education,the arts,etc.,have made it important forindividuals working in bicultural settings to have anunderstanding of the dynamics of cross-cultural communication.Scollon and Scollon(1995) state that as a result of theirresearch in international business consultation,it has beendiscovered that some of the main reasons for miscommunicationin the cross-cultural context lie in differences in patterns ofdiscourse rather than as a result of mispronunciation,poorgrammar or underdeveloped lexical resources.They write that,
2004年05期 121-123+120页 [查看摘要][在线阅读][下载 107K] [下载次数：176 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：0 ] - 李岚;甄明;
从辩证唯物主义普遍联系的角度阐述了动词词组内部之间的语义关系。与其他学者的观点不同的是,本文首先从动词词组的定义入手,强调了理解动词词组语义关系的重要性,旨在促进英语学习者的词汇量。
2004年05期 124-126+129页 [查看摘要][在线阅读][下载 126K] [下载次数：95 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：7 ] 下载本期数据