评估与测试

• 计算机辅助写作评价在英语课堂上的应用研究(英文)

  唐锦兰;孙昌华;王一虹;

  机辅形成性评价在课堂上的应用对传统的教学和评价模式产生着影响。本文围绕一项为期三年有关机辅形成性评价研究项目的前期试点,旨在帮助人们了解技术融入教学的过程以及为相关决策提供参考。9 所小学和 3 所初中参与了实验教学。前后测试研究数据表明实验组的写作能力有明显的提高,学生问卷、访谈以及教师日志数据表明技术引起了学生和教师的变化。学生学习自主性得到提高,写作字数也更多,教师从"填鸭式"教学转变为帮助者和支持者。

  2012年04期 v.35;No.102 385-399+523页 [查看摘要][在线阅读][下载 708K]
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• 复合式听写题型受试认知和元认知答题过程追述法研究(英文)

  辜向东;时春燕;

  本研究在考试结束后立即使用追述和半结构式访谈的研究方法,分析 EFL 考生参加复合式听写时的认知和元认知答题过程。在如下几个方面进行了探讨 :考生实际测试表现与复合式听写指令之间的一致性 ;测量到的语言能力 ;与构念无关的影响考试过程的主要因素 ;不同水平考生的测试表现。本研究有如下发现 :考生的实际测试表现与复合式听写指令之间不一致,这对指令的合理性提出了质疑,并且可能对效度构成威胁。考生过于关注要填写的单词的发音而非其意义。尽管考生在考试过程中使用了不同的认知和元认知策略,但他们在拼写和句子表达中遇到的困难严重影响其测试表现。研究同时发现考生考试过程中有一些与构念无关的因素,其中一些与考生相关,如记忆力、注意力和心理状态 ;一些与考试相关,如语速和时间限制。这些与构念无关的因素也对考试效度构成潜在的威胁。三组不同英语水平的考生都违背了考试指令,但高水平考生更多使用到认知和元认知策略,同时受与构念无关的因素的影响也较小。

  2012年04期 v.35;No.102 400-420+523页 [查看摘要][在线阅读][下载 839K]
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• 在线形成性评价应用于中国大学英语写作教学的研究述评(英文)

  蔡静;

  本文依据国内 10 种主要外语教学和研究类期刊 2000 年至 2009 年刊登的在线形成性评价在中国大学英语写作教学中的研究与应用论文,评述了近十年来国内现代信息技术应用于英语写作教学形成性评价的理论探索和实践成果。文章得出一些启示,指出现存问题,并分析了该领域的未来发展趋势。

  2012年04期 v.35;No.102 421-435+523页 [查看摘要][在线阅读][下载 720K]
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教师发展

• 从冲突到协商到和解——一位英语教师课堂目标概念的发展(英文)

  杨华;

  本文作为教师研究,描述了作者在课堂目标上与学生从冲突到协商到和解的过程,最终达到了对课堂目标新概念的形成。数据来源于为期 17 周的大学英语课堂教学,包括教师和学生日志、课堂录像、录音以及学生作业、随堂测试等材料。本文描述了教师如何在学生反馈、教师对学生判断及教师自身价值观念的合力下不断调整自己课堂目标倾向的过程,说明了教师的课堂目标在一定课堂环境下是受学生影响的 ;教师的发展体现在其科学概念与新的日常概念进行对话的过程当中。

  2012年04期 v.35;No.102 436-451+524页 [查看摘要][在线阅读][下载 1361K]
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跨文化交际与语言教学

• 中国作者和英语母语作者英文语篇叙事性的对比分析(英文)

  李小红;孟勐;张辉;

  大多数针对中国作者和英语母语作者英文语篇的对比研究都较为关注两者在篇章功能和人际功能方面的差异,因而很少有关于两者在语篇内容类型方面差异的系统研究。本文研究把叙事性信息作为语篇内容的一个类型,探索了中国作者和英语母语作者在叙事性方面的差异。本文研究给出了针对语篇叙事性的定量分析方法,对比分析了 24 名中国作者和21 名英语母语作者撰写的以求职为目的的英文职业生涯自传,并得出结论 :本文所研究的中国作者英文语篇的叙事性高于母语作者的英文语篇。

  2012年04期 v.35;No.102 466-479+524页 [查看摘要][在线阅读][下载 656K]
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教学法

• 中国二语课堂教师纠正性反馈语调查与分析(英文)

  许珊珊;

  本文调查了中国高中和大学英语课堂教师纠正反馈语的使用情况。着重探讨了教师使用纠正反馈语时所使用的策略、学生错误类型对纠正反馈语的影响和不同的纠正反馈语策略对学生接纳的影响。本研究基于对 40 个学时的精读课观察录音和对四位教师的采访所搜集的数据,进行了定量和定性分析。本研究揭示了教师应该根据错误类型选择不同的纠正反馈语。由于不同策略的反馈语在引起学生注意和自我纠正上效果不同,教师应该考虑这些因素使用有效的策略。

  2012年04期 v.35;No.102 480-505+524-525页 [查看摘要][在线阅读][下载 1011K]
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二语习得

• 听力笔记对中国中低水平英语学习者听力理解的效果(英文)

  刘博然;胡毅;

  本文旨在通过实证研究深入探讨听力笔记对中国中低水平英语学习者听力理解的促进效果。通过严格控制其他变量,本研究在可控环境下进行实际听力理解的客观题和主观题测试,并对采集的数据进行分析,证实听力笔记对听力理解具有促进作用,尤其是在听力内容复述中尤为明显。英语水平影响听力笔记对听力理解的促进效果,同时被试的压力状态、注意力分配、笔记策略等都会对笔记的效果产生复杂的影响。

  2012年04期 v.35;No.102 506-518+525页 [查看摘要][在线阅读][下载 685K]
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书评

• 《批判思维与议论文》(张在新,2011)评述(英文)

  董焱宁;

  <正>Critical Thinking and Argumentation is the 4th level of a textbook series English composition: From Creative Thinking to Critical Thinking designed for Chinese Englishmajor college students. It is an innovative practice for the creative use of the training of

  2012年04期 v.35;No.102 519-522页 [查看摘要][在线阅读][下载 323K]
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• 投稿须知及论文格式

  <正>《中国应用语言学》论文格式以APA格式为基础,但又略有不同,请投稿者注意。一、投稿要求和正文格式:1.本刊只接受网上在线投稿,不接受纸质稿件和通过电子邮件投稿。2.本刊采用双盲同行专家匿名制评审制,论文正文中不要出现作者姓名和工作单位

  2012年04期 v.35;No.102 526页 [查看摘要][在线阅读][下载 300K]
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• 《中国应用语言学》征稿启事

  <正>《中国应用语言学》(原名:《中国英语教学》)为中国英语教学研究会的会刊,由外语教学与研究出版社和英国使馆文化教育处联台出版,是国内唯一的一本刊登用英语写成的有关中国应用语言学(特别是英语教学理论与实践)研究论文的外语类

  2012年04期 v.35;No.102 527页 [查看摘要][在线阅读][下载 184K]
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