二语习得

• 推理策略训练和文本重复对于中国大学生听力任务中附带词汇习得的作用研究(英文)

  Rod ELLIS;常乐;

  本文研究了推理策略训练和文本重复在中国大学生两个信息转移听力任务中的作用。这两个听力任务测试了学生的理解能力和对听力文本中嵌入的十个生词的习得情况。第一组学生只听一遍文本,第二组学生听三遍文本,第三组学生听三遍文本并且接受推理策略训练。实验结果表明文本重复对文本理解和词汇习得都有积极作用;然而,推理策略训练没有额外效果。以往有文献表明给予学生多次机会处理口头输入有助于学生的听力理解,该研究支持了以往的研究发现,并且另外发现文本重复有助于附带词汇习得。

  2016年02期 v.39;No.116 137-152+246页 [查看摘要][在线阅读][下载 473K]
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语言教学

• 语法教学在社会与政治交际中的作用——教师应该思考的问题(英文)

  吴始年;

  外语语言学习的成功取决于两个层次的能力:对目标语语法体系足够的掌握以及在现实语用环境下有效的交际能力。在目前西方倡导的以交际为目的的英语教学的口号下,语法在课堂教学中失去了一席之地。但是语言不仅仅是交流工具。它同时是执行社会控制,维持政治权威,改善经济地位的工具。而这些语言功能并非是"能把意思大概表达清楚就行了"这类低级语法能力所能完成的。只有通过准确,流畅地使用已经规范化,并通过标准化考试得到加强和肯定的语言形式才能表达这些重要的语言功能。本文通过英语为母语以及英语为非母语学生的例证批判性地探讨语法与交际的关系以及在社会与学术功能方面的作用,主张恢复和加强缺失的语法教学。

  2016年02期 v.39;No.116 153-166+246页 [查看摘要][在线阅读][下载 472K]
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• 英文歌曲背景下的语素意识提高——个案研究(英文)

  滕锋;

  本研究探讨了英文歌曲背景下对形态习得(曲折、派生和复合词)的影响。50名中国学生参与了此次课程实验,并于课程前和后完成两次测试。从预测试的结果显示,三组不同词汇水平的学生已经对英语形态知识有一定的了解。研究结果显示:通过英文歌曲教学可以提高学习者在语素发展的接受能力。然而,仅靠英文歌曲提高学习者的产出知识仍显不足。此项研究还表明,低词汇量学生的语素发展明显低于词汇量较高的学生。基于本次研究结果及以往研究发现提出了相关的教学建议。

  2016年02期 v.39;No.116 167-184+246页 [查看摘要][在线阅读][下载 572K]
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语言与认知

• 过去时争论在中国英语学习者当中的实证检验——一项掩蔽启动研究(英文)

  魏大为;徐晋波;武和平;

  本研究利用掩蔽启动范式探讨了中国英语学习者如何加工英语当中规则动词过去式的问题。结果表明,在较高词频屈折词加工的早期辨认阶段,高水平英语学习者可以利用词素规则对屈折词进行分解,而低水平组则不可以。另外,研究还发现屈折词的词频也会影响词素加工。实验结果支持双机制理论(陈述—程序记忆模型)。

  2016年02期 v.39;No.116 185-198+247页 [查看摘要][在线阅读][下载 412K]
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• 汉语二语学习者关系从句加工优势的研究(英文)

  李强;郭晓郁;姚怡如;Nicole MLLER;

  语言加工中主语抽取式关系从句加工优势是否可以作为普遍规律一直存在争议,来自第一语言和第二语言习得的研究结果也不一致。而来自汉语作为第二语言习得的关系从句研究极其有限。本研究采用自定步速阅读实验,调查了汉语作为第二语言学习者的主/宾语抽取式关系从句的加工。结果表明,在修饰主句主语和主句宾语两类条件下,主语抽取式关系从句的加工更快、更准确,为主语抽取式关系从句加工优势可以作为普遍规律提供了佐证。同时,本文讨论了用以阐述从句加工优势的频率理论和记忆理论。

  2016年02期 v.39;No.116 199-214+247页 [查看摘要][在线阅读][下载 585K]
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测试与评估

• 中国英语学习者对基于文件夹写作评估的认识——个案研究(英文)

  李清华;

  本文报告了中国英语学习者在参加一项基于文件夹写作评估项目中对该评估方法的认识。该项目在某地方大学进行。四位受试来自于参加实验的英语专业二年级学生。对受试的日志、访谈、反思性短文等质性材料的分析表明,基于文件夹写作评估增强了学生的责任心,提高了写作兴趣,改进了写作策略,促使他们把关注重心从写作结果转移到写作过程。受试更愿意用基于文件夹写作评估的结果评价他们的写作能力,因为基于文件夹写作评估比限时的一次性作文考试更公平。

  2016年02期 v.39;No.116 215-230+247页 [查看摘要][在线阅读][下载 427K]
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跨文化交际

• 英语本族语者和中国英语学习者“不同意”礼貌策略的跨文化语用对比研究(英文)

  褚艳;

  本研究对一种特殊的言语行为"不同意"进行了跨文化语用对比研究。受试为35位美国本科生和42位中国本科生,研究方法为数据诱导法—DCT(话语完型测试)。研究结果表明中国本科生根据社会距离和社会权力的不同采用不同的礼貌策略而美国本科生不管社会距离大小或社会地位高低,使用频率最高的是积极礼貌策略,其次是消极礼貌策略。研究结果揭示了中美文化差异是导致不同礼貌策略分布的原因,此外,研究结果对中国英语学习者的语际语语用能力发展有一定启示作用。

  2016年02期 v.39;No.116 231-245+247-248页 [查看摘要][在线阅读][下载 416K]
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• 2016中国英语教学研讨会征文通知

  <正>会议基本信息会议形式:本次会议设大会主旨发言(60分钟)、专题研讨(120分钟)、分组发言(30分钟)、小型圆桌研讨(15分钟)、展板展示等形式。会议时间:2016年10月22日-23日(21日报到)会议地点:西南大学外语大楼(第五教学楼)工作语言:中文、英文

  2016年02期 v.39;No.116 249-250页 [查看摘要][在线阅读][下载 4007K]
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