- Rining (Tony) WEI;Xuesong (Andy) GAO;
<正>Welcome to the Chinese Journal of Applied Linguistics(CJAL) special column for the 2021 Global English Education China Assembly(hereafter “the Assembly”). Organised by China Daily in partnership with national and overseas academic institutions, the Assembly is a highlevel international English Language Teaching(ELT) event in China. The 2021 Assembly, held in July in Hangzhou, Zhejiang Province, China, brought together over 3,000 attendees,
2022年02期 v.45 220-223页 [查看摘要][在线阅读][下载 314K] [下载次数:407 ] |[阅读次数:0 ] |[引用频次:0 ] - 刘君栓;
本文汇报一项大型研究的部分发现。该研究探索中国英语教育利益相关者(学生、教师、管理者)对英本主义的观点,旨在揭示当前中国英语作为外语教育是否仍受到此沙文主义意识形态的影响。对数据的批评分析显示:绝大多数研究参与者赋予英语母语者产品(教师、语言、文化和教学方法)的地位高于非英语母语者同类产品,同时他们未认识到西方英语国家与传统非英语国家,特别是与中国之间语言文化和知识的不平等。这些发现表明三组研究参与者整体屈从于英本主义,拓展而言,该意识形态在很大程度上仍困扰中国英语教育。鉴于研究将三组参与者分开处理,希望未来研究探索三组人群间意识形态的互动。
2022年02期 v.45 224-242+317页 [查看摘要][在线阅读][下载 658K] [下载次数:228 ] |[阅读次数:1 ] |[引用频次:1 ] - 张莹;
在电脑辅助语言学习(CALL)领域里,尽管有大量的研究采用了类似于博客、游戏等工具来促进学生的第二语言习得,但是,教师授课这一重要角色尚未得到足够关注。本文研究电脑辅助语言学习和教师授课相融合对英语学习者的语用能力的影响。中国某高校的62名大学生参与了本次研究。实验组与英语母语者在Skype上进行英文交流,而且,实验组参加了两节关于如何用英文回复夸赞的课程。对照组与英语母语者在Skype上进行英文交流,但是没有参加授课。实验结果表明,相比对照组,实验组干预后的回复夸赞的准确度有显著提高。并且,干预对实验组所产生的积极作用在三周后得到了保持。本研究揭示了电脑辅助语言学习(CALL)和教师授课对英语学习者的语用能力的积极且长期的影响。此外,对于语言教师们如何运用电脑辅助语言学习(CALL)来提高学生的语用能力,本文提出了若干建议。
2022年02期 v.45 243-253+317页 [查看摘要][在线阅读][下载 565K] [下载次数:181 ] |[阅读次数:3 ] |[引用频次:0 ] - 刘虹;魏日宁;
本文研究大学生对课堂中英语码转换的态度,并探索学习动机和语言焦虑如何影响此态度。西北某大学550名学生填写了在线问卷。分析结果显示:学生对待课堂中英语码转换的态度较为复杂,他们虽然认可语码转换的有用性,但却不太认可在课堂内进行语码转换的老师的英语能力(学生们认为能力强的英语教师应该能够进行全英文教学);学习动机和语言焦虑可以显著预测此态度。本研究结果对语码转换的社会心理学研究和语言教学实践均有意义。
2022年02期 v.45 254-273+317页 [查看摘要][在线阅读][下载 734K] [下载次数:278 ] |[阅读次数:11 ] |[引用频次:0 ]