中国应用语言学
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二语习得
重音模式的不对称性:以英语为第二语言的中文母语者的英语单词重音的产出与感知（英文）
Asymmetry Across Stress Patterns:Production and Perception of English Word Stress by Chinese ESL Learners
陈雪珠;韩倩雯;
2025年02期 v.48 165-182+320页
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书面纠正性反馈的明确程度对被动语态语法准确性的影响（英文）
The Efficacy of Written Corrective Feedback Explicitness on the Grammatical Accuracy of Passive Voice Tenses
赛义德·穆罕默德·穆吉塔巴;曼吉特·考尔·梅哈尔·辛格;
2025年02期 v.48 183-206+320页
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二语动机自我系统下同伴对第二语言学习动机的影响研究（英文）
An Inquiry Into the Effect of Peers on L2 Motivation Under the L2 Motivational Self System
张潇雨;
2025年02期 v.48 207-227+320-321页
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在英语为教学语言的内容型课堂中使用母语:基于香港教师视角的个案研究（英文）
Using L1 in English-Medium Content-Based Classrooms:A Case Study of Teachers' Perspectives in Hong Kong
郑浩熹;
2025年02期 v.48 228-240+321页
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华裔背景对印尼和泰国汉语学习者接受性词汇广度的影响:一项混合方法研究（英文）
Comparing the Effect of CHL Background on Chinese Receptive Vocabulary Breadth Between Indonesian and Thai CS/FL Learners:A Mixed-Methods Study
张海威;孙鹏;韩蕊芬;李莉娟;
2025年02期 v.48 241-265+321页
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影响课堂情感的教师和学习者因素:来自中国新疆高中生的证据（英文）
Teacher and Learner Factors Shaping Classroom Emotions:Evidence From High School Students in Xinjiang, China
甘桥;马灵灵;
2025年02期 v.48 266-284+321页
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测试、评价与评估
形成性评价在地方大学英语学科中的情境化挪用与现实化实践:权力与过程（英文）
Appropriation and Actualization of a Formative Assessment Initiative at a Chinese Local University:The Power-Process Nexus
陈秋仙;宋京蔚;
2025年02期 v.48 285-301+322页
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教师发展
英语语言教学的事实与谬误:来自招聘广告文献的证据（英文）
Facts and Fallacies About English Language Teaching:Evidence From the Literature on Job Advertisements
法特梅·查哈坎迪;
2025年02期 v.48 302-319+322页
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